На замовлення адміністрації закладу освіти фахівці Інституту проводять вивчення запитів педагогів та формують і реалізовують індивідуальну для кожного закладу освіти Програму підвищення кваліфікації з обов’язковим урахуванням стратегії розвитку закладу освіти.
Так 07 жовтня 2024 р. по 07 березня 2025 року викладачами кафедри дошкільної та початкової освіти була успішно реалізована програма підвищення кваліфікації педагогів закладу дошкільної освіти «Розвиток дошкільника: сучасні практики реалізації Державного стандарту дошкільної освіти» для ЗДО №№ 441, 452, 404 Дніпровського району м. Києва.
Практичні занятті «Формування у дитини дошкільного віку дослідницької компетентності», «Організація анімаційної діяльності в закладі дошкільної освіти», «Казка на столі: ідеї пластилінових фантазій для малечі» провела Юлія Волинець, доцент кафедри, кандидат педагогічних наук.

Практичне заняття «Вектори психолого-педагогічної підтримки дитини раннього віку», «Розвиток закладу дошкільної освіти на основі інклюзивних цінностей: альтернативне планування» провела Наталія Дятленко, доцент кафедри, кандидат психологічних наук, доцент.

Практичне заняття «Блоково-тематичне планування освітньої діяльності в ЗДО: підготовка та проведення тижня з теми «Ґудзик»», провела Ірина Санковська, старший викладач кафедри.

  Практичне заняття «АРТ-терапія у роботі з дітьми дошкільного віку» було проведено Мариною Шопіною, доцентом кафедри, кандидатом психологічних наук.

Практичне заняття «Психофізіологія підтримки дій людини: виклики, ризики, компроміси» провів Олександр Кочерга, доцент кафедри, кандидат психологічних наук, доцент.

Практичні заняття «Формування соціальної компетентності дошкільників», «Інновації в закладах дошкільної освіти» провела Галина Смольникова, доцент кафедри, кандидат психологічних наук, доцент.

Практичні заняття «Взаємини дошкільників: діапазон ставлення та педагогічний супровід», «Виховання дитини-киянина на основі природничо-кліматичних умов столиці» провела Алла Гончаренко, доцент кафедри, кандидат педагогічних наук, доцент.

Презентація Волинець Ю. “Формування у дитини дошкільного віку дослідницької компетентності”.

Волинець Ю.О., Стаднік Н.В. “Організація експериментально-дослідницької діяльності дітей дошкільного віку на основі взаємодії фахівців закладів дошкільної освіти з батьками“.

Дятленко Н., Гончаренко А. “Демократичні орієнтири в роботі вихователя закладу дошкільної освіти: сучасник контекст”.

Дятленко Н. “Індекс інклюзії” як інноваційний механізм розвитку навчального закладу“.

Матеріали підготувала доцентка кафедри Волинець Ю.О.

Шановні колеги!

Пропонуємо вам для ознайомлення екологічний календар березня 2025 року:
1 березня – Всесвітній день морської трави
3 березня – Всесвітній день збереження дикої природи
5 березня – Всесвітній день енергоефективності (вправи: Енергоефективність, Відновлювані джерела енергії, Енергозбереження, Джерела енергії, Енергоперегони)
7 березня – День рослинної їжі
14 березня – Міжнародний день дій в захист річок, води і життя
15 березня – Міжнародний день захисту тюленів
18 березня – Всесвітній день переробки (вправи: Компостуймо, Сортувальний практикум, Що скільки розкладається?)
20 березня – День Землі, Всесвітній день відновлення природи, Всесвітній день горобця
21 березня – Всесвітній день лісу
22 березня – Всесвітній день водних ресурсів
22 березня – Година Землі
23 березня – Всесвітній метеорологічний день

Матеріали підготувала старша викладачка кафедри Санковська І.М.

  Розвиток пам’яті у дітей дошкільного віку – це важливий етап, який допомагає закласти основу для подальшого навчання. Малюки краще запам’ятовують інформацію у формі гри, тому вправи мають бути цікавими та захопливими. Головне – регулярність та позитивна атмосфера. Граючись і повторюючи, дитина легко запам’ятовуватиме нову інформацію.

   Ось кілька ефективних методів тренування пам’яті:
– Гра «Що змінилося?» – покажіть дитині кілька предметів, а потім заберіть один. Запитайте, що зникло.

– Читання та обговорення казок – після прослуховування історії запитайте малюка про персонажів і події.

– Рими та пісеньки – прості римовані рядки допоможуть розвивати вербальну пам’ять.

– Послідовність подій – розкладіть картинки або фото у певному порядку та запропонуйте дитині відтворити їх послідовність.

– Асоціації – навчіть дитину пов’язувати нові слова або факти з уже знайомими.

  Ще більше вправ дивіться у новому відео Марини Шопіної “Зорова і слухова пам’ять: ігри на розвиток”

Матеріал підготувала доцентка кафедри Шопіна М.О.

   Партнерська взаємодія учасників освітнього процесу – це система відносин між рівноправними партнерами, що забезпечує визначення і досягнення спільної мети, оптимальну можливу збалансованість їх дій в умовах співучасті в спільній діяльності з метою досягнення обопільного успіху. Особливої ролі заслуговує партнерство в умовах інклюзивного навчання.

  Переваги партнерства очевидні насамперед для дитини: вона потрапляє в атмосферу, де найкраще розкривається її потенціал, складаються сприятливі умови для розвитку самостійності, ініціативи, творчості, культивується повага, підтримка, визнання. До того ж вона отримує ідеальний зразок людських взаємин, де панує повага, підтримка, спільна відповідальність.

  Не секрет, що успішність інклюзивного навчання можлива лише за умови об’єднання зусиль всіх учасників освітнього процесу, де має панувати діалог, домовленості, співпраця, відповідальність.

  Важлива роль партнерства і для самого педагога, який потрапляє в атмосферу довіри і прийняття, що зміцнює його нервову систему, стимулює процеси творчості та ефективність професійної діяльності.

  На шляху пошуків ефективних способів налагодження партнерства між педагогами і батьками, варто взяти до уваги матеріали Саламанської декларації (1994 р.), де сформульовано основні принципи, на яких має ґрунтуватися інклюзивна освіта:
– кожна дитина має унікальні особливості, інтереси, здібності й освітні потреби;
– усі діти мають навчатися разом у всіх випадках, коли це можливо, незважаючи на певні труднощі чи відмінності, що існують між нами;
– заклади освіти мають визначати і враховувати різноманітні потреби своїх учнів, узгоджуючи різні види і темпи навчання;
– заклади освіти повинні забезпечувати якісну освіту для всіх;
діти мають отримувати додаткову допомогу, яка може знадобитися їм в освітньому процесі;
– інклюзивна освіта – найефективніший засіб, що гарантує солідарність, співучасть, взаємодопомогу, розуміння між дітьми. ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Сторінки: 1 2

Шановні освітяни!

Пропонуємо вашій увазі дайджест березневого календаря-2025:
ВСІ дати березня.

1 березня – Міжнародний місяць ідей, День компліменту
3 березня – Міжнародний день письменника
4 березня – День винайдення мікрофона, Міжнародний день млинця
5 березня – День дослідження значення вашого імені
6 березня – Всесвітній день книги
7 березня – Всесвітній день відключення (День виключених гаджетів)
8 березня – Міжнародний жіночий день (День боротьби за жіночі права)
9 березня – День народження Тараса Григоровича Шевченка
10 березня – День Державного гімну України, День Співдружності націй (2025)
13 березня – Міжнародний день шкільного харчування
14 березня – День українського добровольця, Свято вчених (День генія), Міжнародний день математики, Всесвітній день сну
15 березня – День захисту прав споживачів
19 березня – Міжнародний день “Почитай мені”
20 березня – День щастя, Всесвітній день оповідання (сторітелінгу), Всесвітній день театру для дітей та юнацтва
21 березня – Міжнародний день кольору, Всесвітній день поезії
24 березня – Міжнародний день досягнень
26 березня – Всесвітній день математики
27 березня – Міжнародний день театру
28 березня – Всесвітній день фортепіано
29 березня – Всесвітній день марблс
31 березня – День прогулянки в парку, День олівця

Матеріал підготувала старша викладачка кафедри Санковська І.М.

 21 лютого 2025 року на замовлення адміністрації столичного ЗДО №653 відбулося відкрите заняття. Спільно з педагогами участь у заході взяли батьки вихованців. Ведучою заняття стала доцентка кафедри, кандидатка психологічних наук, Марина Шопіна. Вона й запропонувала актуальну тему для зустрічі: «Налагодження комунікації між вихователями ЗДО та батьками дітей з особливими освітніми потребами».
Разом учасники обговорили значення продуктивної взаємодії садочка і родини, важливість довіри та відкритого діалогу. Розглянули практичні стратегії спілкування, способи подолання можливих труднощів у взаємодії та методи підтримки дитини як у закладі дошкільної освіти, так і вдома.

 Важливою складовою діалогу стали обмін власним досвідом, визначення кращих практик співпраці в тандемі “батьки-ЗДО”, поради з налагодження партнерських відносин між вихователями та батьками дошкільників.

Шопіна М. Допомога у роботі з батьками вихователям ЗДО та вчителям початкових класів.

Матеріал підготувала доцентка кафедри Шопіна М.О.

  06 лютого 2025 року в закладі дошкільної освіти № 397 Солом’янського р-ну міста Києва відбувся навчально-методичний семінар «Педагогічна рада закладу дошкільної освіти – колегіальний орган управління». Захід проведено в рамках підвищення кваліфікації вихователів-методистів закладів дошкільної освіти.

  Провела семінарське заняття у формі педагогічної ради завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка – Людмила Меленець. На порядку денному стояли питання – розгляд понять “колегіальний”, “дорадчий”, “регламент” та ін., завдання та регламент функціонування педагогічної ради як органу управління закладом дошкільної освіти відповідно до ст. 36. п. 1. Закону України «Про дошкільну освіту» (2024).

  Перед учасниками семінару виступила вихователь-методист ЗДО № 397 Солом’янського р-ну столиці Тетяна Дударенко. Педагогиня запропонувала колегам розглянути педагогічну раду як джерело професійних ідей, творчості та новаторства, представила досвід проведення кількох педагогічних рад у 2024-2025 н.р. Учасники семінару активно долучилися до обговорення різних питань, що представляють взаємну цікавість, удосконалювали здібностей по аргументації своєї точки зору, а також по доведенню і спростуванню інших суджень.

  Педагогічна рада. ВИТЯГ із Закону України «Про дошкільну освіту» (2024)

  Дударенко Тетяна. Презентація “Педагогічна рада – джерело професійних ідей, творчості та новаторства” (з досвіду роботи вихователя-методиста ЗДО №397 м. Києва)

  Меленець Л.І. Мистецтво керівництва педагогічною радою.

Матеріали підготувала завідувачка кафедри Меленець Л.І.

  07.02.2025 відбувся вебінар «Безпечний освітній інтернет-простір». Його провели старші викладачки кафедри Санковська І.М. та Цибульська С.М.

  Захід мав на меті поглибити розуміння педагогів про шляхи створення безпечного освітнього середовища, про інструменти, які вчитель може використати для створення передбачуваності та стабільності освітнього простору. Слухачі дізналися, як зробити перебування учнів у інтернет-просторі безпечним, корисним та цікавим.

  Запрошена спікерка Алла Володимирівна Пахар, бібліотекарка ЦБС «Обрій» Оболонського району столиці, познайомила учасників вебінару із правилами інформаційної безпеки під час спілкування у мережах та можливими наслідками необережного поводження.

  Соціальні мережі, де сьогодні наші діти проводять значну частину часу, відкривають для них нові можливості для спілкування, навчання та розвитку, але також і несуть в собі певні ризики. Дорослі повинні допомогти їм користуватися інтернетом безпечно та відповідально.

 Матеріали вебінару:
Презентація Пахар А.В. “Цифрова безпека для дітей та дорослих”

Презентація Санковської І.М. “Безпечний інтернет-простір”, “Безпечний для дитини освітній інтернет-простір”
Тематичні прави (автор Санковська І.М.): “Безпечний Інтернет”, “Електронне листування”, “Спілкування в Інтернеті”.

Презентація Цибульської С.М. “Безпечне середовище освітнього простору школи”.

Постер «Убезпечте себе та інших в інтернеті: корисні поради»

Матеріали підготувала старша викладачка кафедри Цибульська С.М.

  У День спонтанного прояву доброти ініціатори цього світлого свята просять нас озирнутися навколо і почати помічати інших людей, які потребують нашої допомоги, підтримки, добрих слів і приємних вчинків. Справжня доброта, на думку організаторів цього свята, не повинна чекати похвали або подяки. Головна нагорода за доброту людини – радість інших людей.

  Добро починається з тебе! Краще зробити одну добру справу, ніж сказати сто добрих слів! Хай світ стає добрішим і гарнішим!

До уваги педагогів закладів дошкільної освіти та вчителів початкових класів: поради для використання в освітньому процесі.

  Список добрих справ.
Запропонуйте дітям скласти список добрих справ, які вони можуть виконати впродовж дня. Приміром: подзвонити хворому другу, поступитися комусь місцем в транспорті, протерти від пилу листочки кімнатних рослин, допомогти мамі піднести важкі пакети тощо. Не обмежуйте вихованців у їхніх задумах. Дитячі справи фотографуйте. Вклейте ці фото в Книжку добра, яку запропонуйте створити дітям. Її вони зможуть доповнювати власними фото.

  Читання художньої літератури.
Прочитайте дітям казку Євгенії Пірог «Про велике добро». Відтак, організуйте обговорення її змісту. Зокрема, запропонуйте дітям відповісти на запитання:
– Що стягував щурик у свою нірку? Звідки щурик їх брав?
– Чи добру справу він робив? Як можна охарактеризувати щурика?
– Як думаєте, чому в нього не було друзів? Хто й чому пожалів бідолаху? Як могла б закінчитися історія, якби вчасно не надійшла допомога?
– Чи змінився щурик? Які висновки він зробив?

  Етюд «Три бажання».
Запропонуйте дітям уявити, що їм до рук потрапила чарівна паличка, і по черзі загадати їй три бажання. Але, одне з них обов’язково має стосуватися іншої людини. Це може бути бажання для хлопчика на візочку, старенької бабусі або когось іншого – хто, на їхню думку, цього потребує. Коли діти озвучать свої бажання, спонукайте їх поміркувати, чи можуть вони якісь з них виконати самостійно, як саме.

  План допомоги
Розгляньте, разом із дітьми, картинки із зображенням різних проблемних ситуацій. Наприклад, змерзле безпритульне цуценя притулилося до дверей будинку; жінка на дорозі послизнулася і впала; маленька дитина загубилася й плаче на розі вулиць тощо.
Запропонуйте дітям об’єднатися у групи і домовитися, для кого вони хочуть зробити добру справу, відтак, продумати план дій. Спонукайте дітей розмірковувати, що вони можуть зробити самостійно, а де їм знадобиться допомога дорослих.
Доброта – одне з найбільш світлих почуттів, навіки вражає душу і серце. Тільки добра людина може відчути справжнє щастя, безтурботність. У День спонтанного прояву доброти бажаємо душевного тепла, радості, взаєморозуміння. Немає нічого приємнішого, ніж дарувати оточуючим добро і отримувати у відповідь такий же безцінний дар. Живіть у світі добрих намірів, здійснюйте гідні вчинки, і будете винагородженні достойно.
Володіти настільки високим даром може кожен, варто тільки простягнути руку допомоги ближньому, підтримки і любові. Не бійтеся дарувати добро, адже такий вчинок розкриє людське серце, наповнивши його радістю. ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Сторінки: 1 2 3

   08.02.2025 р. педагоги ЗЗСО №25 м. Києва взяли участь в одноіменному тренінгу.

  Реалізація Програми відбувається в межах партнерства між Міністерством освіти і науки України та The LEGO Foundation у співпраці з Лабораторією з екологічних підходів до соціально емоційного навчання EASEL Lab Гарвардської вищої школи освіти за сприяння Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка.

  Професійний розвиток вчителів із соціально-емоційного навчання та підтримки благополуччя здобувачів освіти й педагогів має на меті забезпечити якісну та сталу підтримку реалізації реформи «Нова українська школа» в умовах воєнного та повоєнного часу. В аудиторії ЗЗСО № 25 панували комфортна атмосфера, позитивні емоції, партнерська взаємодія та співпраця.

   Разом із тренером Світланою Цибульською педагоги активно брали участь у ранкових рутинах, обговорювали шкільні традиції, за допомогою штучного інтелекту досліджували особливості соціально-емоційних навичок, проаналізували та відтворили активності СЕН «Зерна».

  Учасники тренінгу отримали позитивні емоції від спілкування та продуктивної взаємодії, надихнулися новими ідеям для ефективного навчання й успішної реалізації в усіх сферах життя.

Додаткові ресурси:

Смерека Є. Розвиток емоційного інтелекту в дітей: методики, вправи, поради спеціалістів. Як тренувати змалечку найважливіший скіл XXI сторіччя.

Шабанов В. Емоційний інтелект школярів: міфи, виклики та шляхи розвитку.

Модуль Цибульської С. Як розвивати емоційний інтелект молодшого школяра: цікаві поради для учителя.

Цибульська С.М. Презентація “Розвиток емоційного інтелекту молодших школярів”

Матеріал підготувала старша викладачка кафедри Цибульська С.М.