8 квітня 2026 року відбувся ІV Всеукраїнський науково-практичний онлайн-форум “ПЕДАГОГ ХХІ СТОЛІТТЯ: ПРОФЕСІЙНИЙ ТА ОСОБИСТІСНИЙ РОЗВИТОК”. Співорганізаторами цього форуму була кафедра дошкільної та початкової освіти.
Секція ІІ була присвячена темі «Педагог закладу дошкільної освіти та початкової школи в просторі партнерства».
Впродовж зустрічі з матеріалами та презентаціями виступили гості Форуму: викладачі Білоцерківського гуманітарно-педагогічного фахового коледжу, ІРЦ Новоушицької селищної ради Хмельницької області, ІРЦ № 13 м. Києва, столичних Ліцеїв №179 та №286, ЗДО №518 і №327 тощо.
Ґрунтовно та різноманітно звучала тема педагогічного партнерства у доповідях учасників заходу.
Пропонуємо ознайомитися з представленими співробітниками кафедри матеріалами:
– “Просвітницька функція вихователя ЗДО у партнерській взаємодії з родинами дітей раннього віку” Ю. Волинець, Н. Стаднік; 
– “Теоретико-методологічні підходи в дослідженні проблеми розвитку компетенції педагогічного партнерства педагогів ЗДО та початкової школи” А. Гончаренко; Н. Дятленко;
– “Партнерство заради дитини: організація інклюзивного навчання в ЗДО дитини до трьох років” А. Кульбедюк;
– “Соціальне партнерство в ЗДО як умова забезпечення гармонійного розвитку дітей” Л. Меленець;
– “Партнерство як умова психологічного добробуту дитини: роль педагога ЗДО та початкової школи” А. Пасічник;
– “Цифрове партнерство: як соцмережі та месенджери допомагають чи заважають освітньому процесу”
О. Полякова, О. Полякова;
– “Педагогічна взаємодія учасників освітнього процесу як умова вивищення якості початкової освіти: теоретичний аспект” І. Санковська;
– “Педагогічне партнерство в професійній діяльності вчителя початкової школи” О. Третяк;
– “Психолого-педагогічний супровід особистісного та професійного розвитку педагога у вимірі освітніх стандартів” С. Цибульська;
– “Партнерство ЗДО та сім’ї: психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами” М. Шопіна;
– “Партнерська взаємодія педагогів початкової школи в роботі команди психолого-педагогічного супроводу дитини” Н. Юрчук.
– “Педагог закладу дошкільної освіти та початкової школи в просторі партнерства” Л. Мальованна, вчитель столичного ліцею № 179.
Матеріали підготувала ст. викладачка кафедри
Санковська І.М.
У перший день астрономічної весни – 21 березня, коли світло бере верх над темрявою, наповнюючи природу теплом і життям, на території ЗДО 441 м. Києва, що на Русанівці, з’явився еко-арт об’єкт – інсект-готель (будиночок для комах, адже комахи – це не просто їжа, а основа виживання багатьох птахів і важлива частина природної рівноваги).
Прагнучи зберегти біорізноманіття у міських умовах, формувати екологічну свідомість дітей, їхніх батьків та мешканців мікрорайону, а також залучити малюків до природоохоронної діяльності, викладачі кафедри подарували ЗДО №441 педагогічний проєкт «Є у кожного домівка» (за твором Л. Вознюк). До створення готелю для комах долучилися працівники закладу дошкільної освіти, вихователі, родини з дітьми. Попри прохолодну погоду і діти, і дорослі отримали масу задоволення від своєї праці та натхнення для нових сімейних еко-ініціатив, а вихователі практичні інструменти, методичні матеріали та поради щодо екологічної освіти малюків і дорослих.
Сподіваємося, що ідея кафедри стане маленьким внеском в еко-майбутнє нашого міста.
На часі можемо говорити про значне просування в питанні теоретичного дослідження проблеми. Опрацьована значна кількість наукових джерел, що дало можливість виокремити та проаналізувати основні поняття, на яких базується явище педагогічного партнерства, зокрема, «партнерство», педагогічне партнерство», «компетентність педагогічного партнерства», «рівноправність», «відповідальність», «довіра», «повага» та ін.; розкрито сучасний стан розвитку компетентності педагогічного партнерства у педагогів; з’ясовано на рівні теорії чинники розвитку досліджуваного феномену та проаналізовано сучасні педагогічні технології розвитку досліджуваного феномену в рамках післядипломної освіти.
Отож, в рамках теоретичного дослідження науковці кафедри скористалися широким арсеналом можливостей для апробації досягнутих результатів на міжнародних, вітчизняних та місцевих наукових, науково-практичних конференціях. І сьогодні можемо познайомитися з науковими статтями, тезами, виступами, що опубліковані в електронних часописах і розміщені в Інституційному репозиторії.
Предметом розмови на семінарі кафедри і стали питання, що останній рік турбують членів кафедри: методологічні засади дослідження наукової теми «Розвиток компетентності педагогічного партнерства фахівців дошкільної та початкової освіти в системі післядипломної освіти».
Алла Гончаренко зосередилась на важливості побудови «фундаменту» дослідження: розробці концепції дослідження, виробленні стратегії і тактики наукового пошуку, опертя на науковий апарат. Була приділена увага основним поняттям, на яких ґрунтується дослідження. За думкою науковиці, соціально-педагогічне партнерство, що передбачає взаємодію педагогів, батьків та дітей, передбачає добровільну спільну діяльність на рівно вигідних умовах, взаємоповагу та взаємодовіру, дотримання спільно прийнятих пріоритетів. При цьому підвищення рівня батьківської компетентності є одним із результатів, що підтверджує ефективність взаємодії.
В основу розгортання наукового дослідження «Розвиток компетентності педагогічного партнерства фахівців дошкільної та початкової освіти в системі післядипломної освіти» (2025-2028) покладено такі припущення:
ЦІКАВА МАТЕМАТИКА З LEGO У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ,
ВИКОРИСТАННЯ КАРТИН ГРИГОРІЯ СВІТЛИЦЬКОГО ДЛЯ СТВОРЕННЯ ТЕРАПЕВТИЧНИХ ІСТОРІЙ РІЗНОЇ ТЕМАТИКИ, Галина Яковчук, практичний психолог ЗДО №518.
