Шановні науковці, практики, студенти!
 Запрошуємо вас відвідати науково-комунікативні заходи, які організували викладачі кафедри в рамках Фестивалю науки-2025 Університету Грінченка (до Дня науки в Україні).

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар «Неочевидне поруч: відкриваємо для дошкільників силу асоціацій» 14.05.2025 о 13:00.
https://meet.google.com/rbr-kggf-xyr
Мета: акцентувати увагу педагогів щодо розвитку асоціативного мислення дитини, продемонструвати спеціальні методи та прийоми розвитку такого мислення; показати, як їх можна успішно інтегрувати в освітній процес для прогресивного розвитку дітей.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів дошкільної освіти м. Києва.
Відповідальні: Гончаренко Алла Миколаївна, Дятленко Наталія Михайлівна, Пащенко Ольга.

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар «Кліматична освіта для всіх і кожного» 14.05.2025 о 15.00.
https://us05web.zoom.us/j/85397743478pwd=RWWlUBrYK6RA0bJTLSv83MLxma5f1c.1
Мета: акцентування уваги на проблемах зміни клімату: природні й антропогенні причини, на питаннях стихійності атмосферних явищ, катаклізмів і адаптації міст та сіл до них, на наслідках зміни клімату в Україні.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів освіти м. Києва, батьки вихованців та учнів.
Відповідальна: Санковська Ірина Мечиславівна.

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар «Формування інклюзивного середовища в школі: науковий підхід і міжнародний досвід» 15.05.2025 о 15.00.
https://meet.google.com/tzb-jpct-qbs
Мета: поширення та запровадження в освітній практиці закладів загальної середньої освіти ідей, засобів, педагогічних технологій, які дозволять формувати інклюзивне середовище.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти м. Києва.
Відповідальні: Шопіна Марина Олександрівна, Щербина Вікторія Миколаївна.

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар «Партнерство в науці: злети, падіння, конкуренція та боротьба» 19.05.2025 о 15.00.
https://us05web.zoom.us/j/85397743478pwd=RWWlUBrYK6RA0bJTLSv83MLxma5f1c.1
Мета: популяризація наукових здобутків,відкриттів та винаходів, зроблених дослідниками в партнерстві або жорсткій конкуренції; ознайомлення з прикладами “жіночих” та “чоловічих” винаходів; виявлення факторів і обставин, що впливають на авторство в науці.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів освіти м. Києва, батьки вихованців та учнів.
Відповідальна: Санковська Ірина Мечиславівна.

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар «Соціокультурний і природничий простір Києва: пізнавально-освітній ресурс для становлення відповідального громадянина» 20.05.2025 о 13:00.
https://meet.google.com/rbr-kggf-xyr
Мета: обговорення особливості, можливості соціокультурного надбання столиці та використання їх як ресурс, що заслуговує на активне використання в освітньому процесі. Розглянемо зміст про киян та Київ із позиції його адаптації до розуміння дитини, з орієнтацією на розвиток і виховання самостійної, свідомої, життєво компетентної особистості.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів освіти м. Києва, батьки вихованців та учнів.
Відповідальні: Гончаренко Алла Миколаївна, Дятленко Наталія Михайлівна, Меленець Людмила Іванівна, Александрова Ольга.

Назва і дата заходу: Науково-практичний семінар «Педагогічна рада закладу дошкільної освіти – колегіальний орган управління»
Вул. Йорданська, 11А 21.05.2025 о 10:00.
Мета: узагальнити знання, удосконалити вміння організовувати та проводити педраду в закладі дошкільної освіти відповідно до освітніх законів та положень.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів дошкільної освіти м. Києва.
Відповідальні: Меленець Людмила Іванівна, Бондаренко Олена, Крижанівська Валентина, Кудак Валентина.

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар: «Код спортивної педагогіки: терміни, імена, вулиці» 21.05.2025
о 15:00.
https://us02web.zoom.us/j/83187867485pwd=mPwG6yi13y3yebncFHapaUvQ2uVXNo.1
Мета: дослідження педагогічної мапи Києва через історію вулиць, названих на честь Валерія Лобановського, Ігоря Турчина та Бориса Шахліна; обговорення питань щодо топонімів, які можна використовувати для вивчення історії спорту та мотивації учнів до занять фізичною культурою і спортом.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів освіти м. Києва, батьки вихованців та учнів.
Відповідальні: Черпак Юрій Васильович, Петрощук Наталія Романівна, Матвійчук Оксана Євгенівна.

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар «Професійний розвиток педагогів в умовах реалізації нового професійного стандарту (2024)» (у рамках індивідуальних наукових досліджень) 22.05.2025 о 15.00.
https://us04web.zoom.us/j/3513583575pwd=eG9PampDNkFEZ3lUaElBUmN5aTYxdz09
Мета: ознайомлення з процесом вивчення певного об’єкта (предмета або явища) за допомогою наукових методів, що має на меті встановлення закономірностей його виникнення, розвитку і перетворення в інтересах раціонального використання у практичній діяльності людей.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники ІПО.
Відповідальні: Цибульська Світлана Михайлівна, Третяк Ольга Петрівна.

Назва і дата заходу: Науково-практичний вебінар «Європейські програми у сфері освіти і навчання: міжнародний вимір та міжкультурний діалог» 27.05.2025 о 15.00.
https://us05web.zoom.us/j/4331734915pwd=RGowYVhXSzJaUnN4RHZyMFJ0dFg0UT09&omn=82464878932
Мета: ознайомити учасників із можливостями для українських дослідників та інноваторів у європейському та глобальному дослідницькому просторі, зосередити увагу на важливості синергії європейських програм.
Цільова аудиторія: педагогічні, науково-педагогічні працівники ІПО.
Відповідальні: Меленець Людмила Іванівна, Дика Наталія Михайлівна, Сінкевич Наталія.

Шановні колеги!

  Пропонуємо вам для ознайомлення екологічний календар травня 2025 року:

1 травня – День партизанського садіння соняшника
3 травня – День Сонця
5 травня – Всесвітній день гігієни рук
10 травня – Міжнародний день мігруючих птахів, Міжнародний день вітряка
12 травня – День екологічної освіти
15 травня – Міжнародний день захисту клімату
16 травня – Міжнародний день світла, Міжнародний день зникаючих видів
18 травня – Міжнародний день рослин
20 травня – День охорони морських живих ресурсів Антарктики, Всесвітній день бджіл, Європейський день моря
22 травня – Міжнародний день біорізноманіття
24 травня – Європейський день парків
25 травня – Міжнародний день без пластику
29 травня – День компостування
30 травня – День степу в Україні
31 травня – Всесвітній день без тютюну (проти куріння)

Всі дати травня
Санковська І.М. Презентація “Екологічні дати травня 2025”

Матеріали підготувала старша викладачка кафедри Санковська І.М.

Шановні освітяни!

Пропонуємо вашій увазі дайджест травневого календаря:
ВСІ дати травня.

1 травня – День весни і праці, День народження поштової марки
3 травня – День словотворця, Міжнародний день лісових дитячих садків
4 травня – День боротьби з цькуванням
5 травня – Всесвітній день гігієни рук
6 травня – День розмальовки
7 травня – День обізнаності про ментальне здоров’я дітей, Міжнародний день планетаріїв
8 травня – День перемоги над нацизмом у Другій світовій війні
9 травня – День Європи в Україні, День ґудзиків
11 травня – Міжнародний день матері
12 травня – Міжнародний день медичних сестер
15 травня – Міжнародний день сім’ї, День солом’яного бриля, День вишиванки
18 травня – День науки в Україні, Міжнародний день музеїв
19 травня – День блокнота
21 травня – Міжнародний день чаю
23 травня – День каштанових свічок, Всесвітній день черепахи
24 травня – Всесвітній день інтер’єру і День дизайнера інтер’єрів
25 травня – День рушника
27 травня – День захисту від Сонця
30 травня – Європейський день сусідів

Матеріал підготувала старша викладачка кафедри
Санковська І.М.

  30 квітня 2025 року був проведений вебінар «Мистецтво розповідати: сторітелінг як інструмент педагога», у ході якого старші викладачки кафедри Ірина Санковська та Світлана Цибульська ознайомили слухачів із особливостями створення розповідей на основі технології сторітелінг.

 У сучасному освітньому середовищі, яке прагне до інтерактивності та персоналізації навчання, сторітелінг пропонує унікальні можливості для розвитку ключових компетентностей молодших школярів. Ця технологія є потужним інструментом, що здатен не лише захопити дитячу уяву, але й сприяти глибокому та емоційному засвоєнню знань учнями початкової школи.

  Слухання та обговорення історій збагачує словниковий запас дітей, вчить їх правильно будувати речення, використовувати різноманітні мовні конструкції та виражати свої думки чітко й образно. Діти вчаться переказувати, зв’язно висловлюватися, аргументувати власну точку зору і формулювати висновки.

 Складання історії заохочує дітей до творчості та самовираження, відкриває безмежний світ уяви. Учні переносяться в інші часи та місця, зустрічаються з різними персонажами, проживають разом з ними незвичайні пригоди. Це стимулює фантазію дітей, креативність та здатність мислити нестандартно. Створюючи власні історії, учні вчаться генерувати нові ідеї, експериментувати з персонажами та сюжетами, розвивати вигадку й оригінальність мислення.

Історії допомагають дітям краще зрозуміти емоції – як власні, так й інших людей. Адже глибокий аналіз поведінки героїв спонукає дітей міркувати про почуття, які переживають персонажі, аналізувати причини їх виникнення та знаходити адекватні способи реагування. Це сприяє розвитку емоційного інтелект, емпатії та співчуття.

 Захоплива історія здатна утримувати увагу дітей протягом тривалого часу. Слідкуючи за сюжетом, діти вчаться концентруватися, запам’ятовувати деталі та аналізувати послідовність подій. Історії часто несуть у собі певні моральні уроки. Обговорення поведінки персонажів, їхніх вчинків і наслідків, спонукає дітей розрізняти добро й зло, формувати власну систему цінностей та розуміти важливість соціальних норм. ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Сторінки: 1 2

Шановні педагоги!!!

Продовжуємо цикл екскурсій для тих, хто цікавиться життям тварин в зоопарку міста Острава (Чеська Республіка). Для того, щоб побувати на екскурсії 25 квітня 2025 року, не обов’язково кудись їхати або йти. Налаштовуємося на позитив та налаштовуємо гаджети, адже є нагода відзначити разом Міжнародний день фламінго, побувавши на он-лайн екскурсії в зоопарку міста Острава (Чехія).

  Екскурсія, яку проведе Юлія Компанець, фахівець відділу зв’язків з громадськістю Ostrava zoo розпочнеться о 13-00 за посиланням:
Ідентифікатор зустрічі: 737 0366 2230 Пароль: tFzPm7

Це – фламінго, птах крилатий,
Його легко упізнати:
Він рожеве пір’я має,
По водиці походжає. (Дитячий віршик)

 26 квітня відзначається Міжнародний день фламінго (International Flamingo Day), присвячений рожевому птаху. Свято було започатковано у 2020 році групою фахівців з фламінго, щоб привернути увагу до різниці між шістьма видами фламінго. Він припадає на день народження Джона Джеймса Одюбона, американського художника та орнітолога, який написав зображення американського (карибського) фламінго для книги «Птахи Америки».

  Що означає фламінго? Українська назва «фламінго» запозичена з португальського слова «Flamingo» (вогняний), яке в свою чергу походить від латинського «flamma» (полум’я). Середина весни – час міграції фламінго. Мешкають ці величні птахи у Африці, Південній Європі та Центральні Америці.

  Якого кольору бувають фламінго?

 Колір фламінго рожевий, оранжевий або червоний, варіюється залежно від різновиду каротиноїдів, які вживають тварини. Саме тому в природі існують різні популяції цієї екзотичної птиці по всьому світу з різною інтенсивністю забарвлення.

  Як правильно: рожевий фламінго чи рожеве фламінго? Якого роду слово фламінго?
Назви осіб чоловічої статі є іменниками чоловічого роду (талановитий маестро, військовий аташе). Усі незмінювані іншомовні назви тварин є іменниками чоловічого роду (вертлявий шимпанзе, рожевий фламінго, кумедний поні, маленький колібрі).

  Як правильно написати маленьке фламінго чи маленький фламінго?
ФЛАМІНГО Варвара Гринько
Рожевого птаха
Природа створила,
Лиш чорне на дзьобі
Та трішки — на крилах.
Ступає граційно,
Тримається рівно,
Мов вийшов на свято. ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Сторінки: 1 2

  Індивідуальний підхід – це такий підхід до навчання і виховання дошкільників, який дозволяє вихователеві гнучко використовувати систему освітньої роботи, забезпечуючи при цьому особистісний розвиток та саморозвиток дошкільників, засвоєння ними оптимального обсягу знань, формування необхідних для життя рис характеру, якостей, умінь та навичок. Індивідуальний підхід спрямовується на підтримку дитячої індивідуальності.

  Деякі прийоми підтримки дитячої індивідуальності:
– зробіть збірку малюнків кожної дитини „Мої малюнки”. Об’єднайте їх в тимчасову діючу виставку „Наші малюнки”;
– зробіть колаж про кожну сім’ю. Об’єднайте їх у спільну галерею;
– проводьте дні іменинника, які можуть перетворитися в „Тетянин день”, „Наталін день”. Протягом цього дня звертайте на цю дитину особливу увагу, нехай у неї будуть якісь особливо привабливі доручення;– називайте дітей по імені, використовуйте ласкаві домашні імена.
– поповнюйте групу матеріалами, які б враховували особливі інтереси дитини;
– розповідайте батькам в присутності дітей про їхні успіхи.
– просіть дитину постійно розповідати про свої плани щодо подальшої діяльності, окремих дій.
– запитуйте дітей про щось однакове, записуйте відповіді на окремих плакатах, а плакати об’єднуйте в панно.
– разом з дітьми виробіть правила поведінки в групі
– оформлюйте разом з дітьми портфоліо.

Зупинимося детальніше саме на останній позиції – структурі та змісті портфоліо дітей 5-6 років.

  Портфоліо – це своєрідна скарбничка успіхів дитини за основними показниками, що характеризують суттєві сторони фізичного, соціального, пізнавального, мовленнєвого, естетичного розвитку старшого дошкільника 5-6 років.
Робота з портфоліо протягом останніх років перед вступом до школи допоможе вихователям та батькам установити близькі стосунки, проводити більше часу разом, створить атмосферу спільності інтересів.

  Дорослі зможуть:
– своєчасно відзначати успіхи дитини;
– підтримувати самоповагу, розвивати самооцінку, допомогти зрозуміти свої сильні та слабкі сторони;
– розвивати інтерес до різних видів діяльності (заняттям, грі, спостереженням, фізичним вправам тощо);
– формувати у дитини навички самоконтролю та самооцінки.

Портфоліо стане в нагоді педагогам, батькам, гувернерам та дітям, які готуються стати першокласниками. ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Сторінки: 1 2

   У статті описано досвід роботи вчителя фізичної культури столичного ліцею №112 імені Т. Шевченка Наталії Дрок.

  Фізична культура як складова загальної культури, закладає основи збереження здоров’я та розвитку всіх його складових, використовує комплексний підхід до формування розумових та фізичних якостей і навичок, удосконалює фізичну та психологічну підготовку до активної життєдіяльності, формує пріоритети оздоровчої спрямованості фізичних вправ та забезпечує загальний культурний розвиток особистості.

 Дрок Наталія Ярославівна, як вчитель фізичної культури ліцею №112 ім. Т.Шевченка міста Києва володіє широким спектром стратегій навчання. Постійно працює над вирішенням таких завдань, як підвищення ефективності уроку фізичної культури в умовах реалізації концептуальних засад Нової української школи; впровадження в процес навчання і виховання школярів інноваційних технологій, сучасних технік роботи, що сприяють організації оздоровчої рухової активності, фізичному розвитку особистості; проведення заходів з національно-патріотичного виховання на уроках фізичної культури; забезпечення безперервного удосконалення якості викладання, підвищення методичного рівня проведення уроків фізичної культури.

  Наталія Ярославівна володіє інноваційними освітніми методиками й технологіями, активно їх використовує та поширює у професійному середовищі, залучається до суддівства на різноманітних спортивних змаганнях, була членом журі в конкурсі «Інноваційний урок фізичної культури з елементами футболу» в 2019 році та конкурсі «Вчитель року». Вміє продукувати оригінальні, інноваційні ідеї, щодо вдосконалення освітнього процесу в навчальному закладі.

 Проблема, над якою працює Наталія Ярославівна: «Формування витривалості і гарної постави під час занять фізкультурою та спортом за допомоги оздоровчої ходьби й рухливих ігор». На уроках активно залучає учнів до волейболу, футболу, баскетболу, рухливих ігор з м’ячем та іншими предметами, до оздоровчої ходьби і гімнастики. ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Сторінки: 1 2

                                    Шановні колеги!

Пропонуємо вам для ознайомлення екологічний календар квітня 2025 року:
1 квітня – Міжнародний день птахів
3 квітня – Всесвітній день ​​водних тварин
4 квітня – Міжнародний день просвіти з питань мінної небезпеки і допомоги в діяльності із розмінування
7 квітня – Всесвітній день здоров’я
13 квітня – День вдячності рослинам
15 квітня – День екологічних знань
19 квітня – День проліска або День підсніжника, День довкілля в Україні
20 квітня – Міжнародний день Cli-Fi
22 квітня – День Землі
22 – 29 квітня – акція “Марш парків”
24 квітня – Всесвітній день захисту лабораторних (піддослідних) тварин
26 квітня – Міжнародний день пам’яті жертв радіаційних аварій та катастроф
28 квітня – День порятунку жаб або День збереження жаб
29 квітня – День народження WWF

Всі дати квітня

Матеріали підготувала старша викладачка кафедри Санковська І.М.

Шановні освітяни!

Пропонуємо вашій увазі дайджест квітневого календаря – 2025:
ВСІ дати квітня.

1 квітня – День сміху
2 квітня – Міжнародний день дитячої книги, Всесвітній день поширення знань про аутизм
3 квітня – День штрих-коду
4 квітня – Міжнародний день просвіти з питань мінної безпеки
7 квітня – Всесвітній день здоров’я
11 квітня – День спеціальних бібліотек
12 квітня – Міжнародний день польоту людини в космос
13 квітня – День гри Скраббл
15 квітня – Всесвітній день мистецтва
16 квітня – Всесвітній день голосу
18 квітня – Всесвітній день марблс
19 квітня – Міжнародний день підсніжника
21 квітня – Всесвітній день творчості та інновацій
23 квітня – Всеукраїнський день психолога, Міжнародний день творця, Всесвітній день книг і авторського права
26 квітня – Всесвітній день ветеринара
27 квітня – Всесвітній день графічного дизайну
29 квітня – Всеукраїнський день футболу або День футболіста, Міжнародний день танцю
30 квітня – Міжнародний день свічкаря
Підтримка учасників освітнього процесу в умовах карантину

Матеріал підготувала старша викладачка кафедри Санковська І.М.

  У статті описано досвід роботи вчителя початкових класів столичного ліцею №286 Христини Лічманенко.

  Проєктне навчання і проєктна діяльність заслужено визнані педагогами і вихователями. За визначенням Buck Institute for Education, проєктне навчання – це метод, навчаючись за яким, учні, певний час досліджуючи і реагуючи на справжні, цікаві та складні питання, отримують потрібні знання та навички. При цьому воно може бути як індивідуальним, так і груповим.

  На думку дослідників (Barron & Darling-Hammond, 2008; Thomas, 2000), навчання на основі проєкту передбачає застосування знань та навичок для вирішення життєвих проблем у реальному світі, підвищує відповідальність за виконаний обсяг роботи, вправляє вчителів у ролі тренерів та фасилітаторів дослідження, проведенні рефлексії.

  Основними характеристиками такої діяльності є те, що в результаті передбачено конкретні досягнення та їх інноваційність. Це місток між ідеєю та її кінцевим втіленням.   Проєкт – це процес, який просувається до певної мети, призводить до змін, має чіткі часові рамки, передбачає створення робочої групи.

  Метою проєктної діяльності є:
– навчити учнів самостійного, критичного мислення;
– міркувати, використовуючи знання фактів, закономірностей науки, робити обґрунтовані висновки;
– приймати самостійні аргументовані рішення;
– навчити працювати в команді, виконуючи різні соціальні ролі.

  Окрім того, часто проєктне навчання реалізується через міждисциплінарні зв’язки, що виходять за межі програми одного конкретного предмету. Це значно розширює можливості вчителя і сприяє креативності, а учні часто мають завдання, у процесі вирішення яких отримують практичні навички, непередбачені в теоретичній частині навчального процесу.

  Першим етапом є розробка, а саме – визначення мети проєкту. У меті зазначається отриманий результат (наприклад, виготовлення виробу, пристрою тощо). Окреслюється послідовність виконання дій, складається план проєкту, прописується результат діяльності. Завершальним етапом є оцінка проєктної діяльності шляхом презентації результатів.

  Короткотривалі проєкти мають, зазвичай, короткотерміновий характер, а перебіг проєкту обмежений одним уроком.

  Концепцією Нової української школи передбачено активне використання діяльнісного підходу, що є основою STEAM-навчання. STEAM-освіта сьогодні активно використовується на уроках в початковій школі, проте для більшості педагогів звичніше називати її саме «проєктною діяльністю». ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Сторінки: 1 2