Напередодні Водохреща відбулося чергове засідання Клубу «Вихідний день освітянина». Цей проєкт у 2019 році було започатковано за ініціативи Бондаренко Вікторії, старшого наукового співробітника Київського міського будинку вчителя та Матвійчук Оксани, доцента кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.

 18 січня 2020 року засідання клубу проходило в Мистецькому центрі «Шоколадний будинок», бувшому особняку київського купця першої гільдії Семена Могилевцева (1842–1917), що був збудований у 1899–1901 роках у мальовничій місцевості Липки по вул. Шовковичній, 17/2.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Наталія Дятленко,

доцент кафедри, кандидат психологічних наук

Фізична компетентність дошкільника? Давайте поговоримо про це!

  Інструктори з фізичного виховання у закладі дошкільної освіти – це особливі педагоги, основною компетенцією яких є опікування фізичним розвитком дітей. Тому на курсах підвищення кваліфікації для цієї категорії педагогічних працівників, які відбулися цієї осені, велися дискусії щодо того, яких змін потребує організація фізичного виховання в закладі дошкільної освіти. Тривалий час вважалося, що головним завданням фізичного виховання є навчання основним рухам, вправляння у виконанні загальнорозвивальних вправ, розвиток фізичних якостей  і таким чином зміцнення здоров’я дітей.

  У останні роки у педагогічний процес починає входити інший підхід – у центрі уваги постає  фізична компетентність – значення мають не тільки знання дитини, а й її досвід в цілому – суб’єктивні уявлення особистості. Компетентною можна вважати дитину, яка не лише має певні уявлення, а й може висловити щодо цього певні судження, сформувати думку, відобразити практично. У розмові про фізичну компетентність у центр уваги потрапляють такі питання, як обізнаність дошкільника про своє тіло як ціле, вікові зміни організму, його живлення та загартування, гігієну тіла, здоров’я і хворобу, розвиток рухової активності, статеву диференціацію та ідентифікацію, безпеку, самоохорону, самозахист.

  На відміну від звичної орієнтації на кількісні показники фізичних досягнень та якість виконаних вправ тепер доведеться більше уваги приділити таким питанням: чи охоче виконує  дитина вправи, яким є її  власний стиль? Яка норма виконання є її індивідуальною, відповідає її природнім можливостям, дає змогу відчути себе задоволеною, спроможною? У яких випадках дитина почувається ніяково, невпевненою, проявляє боязкість, а можливо і справжню фобію. Чи користується дитина правом на певну варіативність поведінки? Чи намагається відтворити в різні моменти те, що побачила, чи виконувала раніше?

  Інструктори з фізичного виховання активно включилися в обговорення: наводили приклади, висували аргументи, сумнівалися і нарешті вирішили – це важливо, дитина потребує нових підходів!

  11 грудня 2019 року на базі Слов′янської гімназії м. Києва відбувся «круглий стіл» на тему: «Виховання в молодших школярів ціннісного ставлення до людини (до Всесвітнього дня прав людини)». Програма заходу.

  Організаторами «круглого столу» виступили Деріга С.І. – заступник директора з навчально-виховної роботи початкової школи Слов′янської гімназії та Третяк О.П. –доцент кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти, кандидат педагогічних наук. Третяк О.П. Виховання в молодших школярів ціннісного ставлення до людини.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

 4 грудня 2019 року в рамка Грінченківської декади в Інституті  післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка було проведено науково-практичний семінар для працівників кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти: “Борис Грінченко та Марія Загірня: духовна і педагогічна спорідненість”. План семінару

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

 14 травня 2019 року в рамка Фестивалю науки в Інституті післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка було проведено методологічний семінар: “Методологія наукових досліджень в контексті сучасного наукового знання”.

 Мета семінару: сприяти розвитку методологічної компетентності викладачів відповідно до Закону «Про освіту», Концепції «Нова українська школа», викликів часу. План семінару.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

  5 грудня 2018 року  в Інституті післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка було проведено методологічний семінар для науково-педагогічних працівників ІППО з теми «Цінності вітчизняної та німецької дошкільної освіти у зіставленні: сфери прояву активності педагога, гіпотеза розвитку дитини, очікувані освітні результати».

  Семінар проводила доцент кафедри, кандидат педагогічних наук Гончаренко Алла Миколаївна, яка поділилась з колегами досвідом щодо організації та розвитку дошкільної освіти в Німеччині. 

А.Гончаренко

доцент кафедри методики та психології

дошкільної і початкової освіти

Інституту післядипломної педагогічної освіти,

кандидат педагогічних наук

Реалізації програми «Я – киянин» у столичному просторі

  Нещодавно у рамках Міської науково-практичної конференції «Нова школа – новий дитячий садок» відбувся семінар, де обговорювалися питання впровадження у роботу закладів дошкільної освіти м. Києва регіональної парціальної програми «Я – киянин». У роботі семінару взяли участь керівники і вихователі-методисти ЗДО, учасники дослідно-експериментальних майданчиків, методисти РНМЦ та автори-розробники Програми.

  Апробація Програми у контексті дослідно-експериментальної роботи відбувалася протягом кількох років на базі восьми ЗДО різних районів м. Києва. Процес вивчення та реалізації змісту програми  спонукав педагогів та батьків до аналізу проблеми.

  Чи є важливим виховувати киянина у дошкільному віці?

–         педагоги справедливо вважають, що дитина дошкільного віку ще не здатна збагнути патріотизм як сукупність морально-етичних та емоційних цінностей;

–         відсутність окремої програми або частини комплексної програми уможливлює витіснення цього напряму з обов’язковості освітньої роботи з дошкільниками;

–         під час здобуття базової освіти педагогами навчальні плани не рясніли регіональними акцентами. Помітна тенденція до зростання кількості педагогів, які не мають базової дошкільної освіти, тому вони не враховують особливості дошкільного дитинства і не надають значущості регіональним питанням у дошкільному вихованні.

А.Гончаренко Інтеграція реалізації програми

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

 10 жовтня 2018 року відбувся науково-практичний семінар для співробітників Інституту післядипломної педагогічної освіти «Психологічні прийоми подолання впливу стресу» (до Всесвітнього дня психічного здоров’я).

 Семінар розпочався з виступу доцента кафедри, кандидата психологічних наук Сабол Д.М. щодо особливостей психогігієни та екологічного ставлення до себе.

  Продовжила роботу семінару старший викладач кафедри Лигомина Т.А. з виступом на тему: “Розвиток стресостійкості особистості як запорука психічного здоров’я” та вправами з тілесно-орієнтованої терапії.

  На завершення семінару учасники познайомилися з методами зняття наслідків стресу засобами арт-терапії під керівництвом Коцюби Г.О., старшого викладача кафедри, кандидата психологічних наук.

Програма cемінару 10.10.2018

Сабол Д.М. Психогігієна, екологічне ставлення до себе, як протидія стресу

Лигомина Т.А. Розвиток стресостійкості особистості як запорука психічного здоров’я

Фотогалерея

 26 вересня 2018 року викладачі кафедри у партнерстві з Національним музеєм літератури України провели міський науково-практичний семінар для педагогічних, науково-педагогічних працівників закладів освіти, київської громади .

Мета заходу – консолідація фахових потреб практиків освітянської галузі щодо застосування творів зарубіжної літератури в роботі з дітьми дошкільного віку.

Програма семінару на 26.09.2018.

Сайт НМЛУ .

Казка про трьох поросят. Англійська народна казка.

Міхалков С. Троє поросят. За англійською казкою. 

Пазюк С.А. Європейські народні казки

  25 вересня 2018 року в закладі дошкільної освіти № 428 до 100-річчя від Дня народження В. Сухомлинського відбулися міські педагогічні читання для педагогічних, науково-педагогічних працівників закладів освіти, київської громади з теми  «Педагогічна й літературна  спадщина Василя  Сухомлинського в сучасній освіті». Заклад дошкільної освіти Шевченківського району м. Києва був обраний невипадково: творчий педагогічний колектив у роботі з дітьми спирається на літературну, а у роботі з педагогами – на наукову спадщину видатного українського педагога, заслуженого вчителя України, директора Павлиської середньої школи Кіровоградської області.

   Пропонуємо переглянути матеріали педагогічних читань та досвіду роботи.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>