08 квітня 2026 року вчитель початкових класів столичного Ліцею № 179 Людмила Мальованна взяла участь у роботі ІІІ Міжнародного науково-практичного онлайн-форума «Педагог ХХІ століття: професійний та особистісний розвиток». На секції «Педагог закладу дошкільної освіти та початкової школи в просторі партнерства» Людмили Миколаївна поділилася досвідом 14-річної роботи в інклюзивному класі.

  У розбудові Нової української школи домінує орієнтація на інтереси дитини і задоволення її потреб. Тому важливо створити умови для забезпечення можливості вибору навчального закладу та навчальної програми відповідно до особливостей дитини, здійснення стимулювання дітей у різних сферах діяльності, забезпечення їх соціального та педагогічного захисту.

 В Україні збільшується кількість дітей з особливими потребами, які потребують забезпечення рівного доступу до навчання у загальноосвітніх закладах. Важливо, щоб всі діти могли навчатися в школах у загальноосвітніх класах за місцем проживання. Де, в разі необхідності, їм буде надаватися підтримка як у навчальному процесі, так і з переплануванням школи, класів, програм і діяльності. З тим, щоб всі учні без винятку навчалися і проводили час разом.

  Це діти з обмеженими можливостями, але не з обмеженими правами! Даний принцип є головним в ментально здоровому світі: бо соціалізація передбачає прийняття. Важливо зосередитися на сильних сторонах і талантах дитини з особливостями розвитку. Для дітей з ООП, на думку Людмили Миколаївни, мають бути створені комфортні умови для навчання й розвитку. Центральне місце в такій роботі займає керуючий контроль – навчити дитину виконувати інструкції, досягати успіху і свідомо керувати своїми емоціями і вчинками.

  Для дитини з ООП неймовірний стрес потрапити в новий колектив. Тут важливо, щоб поруч була знайома особа – вчитель. Саме тому взаємодія з родиною такої дитини повинна розпочатися значно раніше – за рік до вступу в школу. Така робота також супроводжується якісною корекційною допомогою поза межами школи.

  В презентації Мальованна Л.М. пропонує корисні технології та методики в роботі з дітьми з ООП:
Технологія «Мнемотехніка»: вивчення складу числа та засвоєння таблиці множення;
Система розвивального навчання: додавання і віднімання чисел;
Методика «Глобальне читання».
Візуальний розклад – допомагає дитині упорядкувати свій робочий день.
Презентація Мальованної Л.М. “Створення комфортних умов у навчальному колективі для розвитку дітей з ООП”.

Матеріали підготувала доцентка кафедри Третяк О.П.