Якщо група різновікова: педагогічна тактика (ч. ІІ)
Важливою умовою продуктивної педагогічної діяльності є побудова гнучкої системи педагогічних впливів, добір ефективних методів і прийомів. Педагогічна тактика вихователя будується не стільки від намірів та бачення дорослого, скільки від потреб, інтересів, прагнень дитини. Тематика багатьох ігор, що в дошкільному дитинстві стали класичними (лікарня, сім’я, дитячий садок, поліклініка та ін.) дає особливо цінний виховний ефект саме в різновіковій групі. Тут збігаються інтереси дошкільнят різного віку. Так, роль батька, лікаря, вихователя беруть на себе старші діти, а молодші виступають у ролі дитини, пацієнта, вихованця.
Звичайно, „захворіти” може і ведмедик, „годувати” можна і зайчика, розважати можна й ляльку, та коли старший дошкільник у ролі мами чи тата турбується про своє маля (дитину молодшої підгрупи), то за таких умов він відповідальніше виконує обрану роль, виявляє більше ніжності, лагідності, турботливості.
