Частина 1. З історії питання. Від ідеї до гуманістичної системи
Вальдорфська педагогіка — напрям альтернативної освіти, що базується на антропософії та цілісному розвитку дитини (розум, почуття, воля). Ця гуманістична система освіти заснована Рудольфом Штайнером, австрійським філософом, вченим, художником.
У 1919 році Рудольф Штайнер як лектор був запрошений до працівників сигаретної фабрики «Вальдорф-Асторія» в Штутгарті (Німеччина). Ця зустріч стала значною подією і справила неабияке враження на господаря фабрики, Еміля Мольта. Як результат, він попросив Штайнера заснувати та очолити школу для дітей працівників фабрики. Домовленість про своєрідний освітній експеримент була досягнута на таких умовах:
– школа має давати повну 12-річну освіту і бути відкрита для всіх дітей;
– разом з хлопчиками навчатимуться і дівчатка, що та той час було незвичним;
– провідна роль в управлінні школою належить вчителям. Адміністрування мінімальне. Такі собі елементи самоконтролю і самоуправління.
Після навчання вчителів, Вільна вальдорфська школа відкрилася 7 вересня 1919 року. Назву «вальдорфська» педагогіка здобула від назви тютюнової фірми Мольта, однак з часом поширилася і назва «штайнерівська», на ім’я духовного засновника освітньої системи.
Концептуальні основи вальдорфської педагогіки.
Концепція вальдорфської педагогіки робить акцент на творчості, мистецтві, практичних навичках та емоційному комфорті дитини, на активному використанні технологій, уникаючи ранньої інтелектуалізації та будь-яких оцінок. Автор нетрадиційної системи виховання й навчання Рудольф Штейнер був переконаний, що людина є частиною всесвіту, розум – частина його цілісної системи. Розвивати і використовувати розум Людині потрібно для духовного саморозвитку та пізнання зв’язків і знаків світ. Підсумком роздумів філософа стало створення антропософії, теорії, що поєднує елементи філософії, духовності та науки, ставлячи людину в центр космічної еволюції (антропос – людина, софія – мудрість). В основі питання – вчення про духовний розвиток людини, що враховує вікові ритми розвитку дитини (періоди по 7 років). На цій основі вальдорфська педагогіка акцентує увагу на художньому розвитку, ритмічних іграх, пізнанні через досвід, навчанні через почуття та дію, що, за Штайнером, формує вільну особистість.
Так виникла ідея створення нової школи, коли постало питання про новий підхід до виховання, який би не копіював старі зразки, а відповідав потребам часу. Педагогіка швидко здобула популярність, школи почали відкриватися в інших містах Німеччини та за кордоном. За часів нацизму у Німеччині вальдорфські школи були закриті, оскільки їхній вільний підхід суперечив ідеології під час Другої світової війни. Після війни освітня система почала активно відновлюватися, поширюючись по всьому світу як один із провідних альтернативних методів освіти. ДЕТАЛЬНІШЕ >>
