У рамках фестивалю науки Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка (05.05-25.05.2016) викладачі кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти зініціювали організацію освітнього фестивального проекту «Аукціон педагогічних ідей».
Мета проведення заходу: підтримка, популяризація і розвиток перспективного педагогічного досвіду, альтернативних програм, методів, технологій у дошкільній і початковій ланках столичної освіти.
Учасники освітнього фестивального проекту – науковці вищих навчальних закладів, закладів післядипломної педагогічної освіти, педагогічні працівники дошкільних навчальних закладів, вчителі початкових класів.
На «Аукціоні педагогічних ідей» представлені альтернативні програми, форми, методи та дидактичні засоби розвитку компетентностей дітей дошкільного і молодшого шкільного віку.
Беляєва Т.М. Урок літературного читання. Чарівний каптур (3 клас)
Беляєва Т.М. Урок літературного читання. Чарівний каптур (3 клас): презентація
Гончаренко А.М. Літературні казки як засіб активізації художньо-мовленнєвої активності дітей: відео
Гончаренко А.М. Літературні казки як засіб активізації художньо-мовленнєвої активності дітей: презентація
Дятленко Н.М. Педагогічні практики адаптивної освіти. Навчатися – значить самостійно творити!
Кущова Т.В. Метод проектів у роботі з батьками вихованців ДНЗ № 89 Дарницького р-ну м.Києва: презентація
Лотоцька В.М. Використання фольклору в музично-ритмічній діяльності дітей раннього віку ДНЗ № 346 Шевченківського р-ну м. Києва
Любецька З.М. До джерел народних ремесел: презентація колективної творчої роботи з учнями 1-го класу
Стадник Л.О. Математика. Живі задачі (1 клас): презентація

18 травня 2016 року о 14.00 в рамках проведення Фестивалю науки кафедра методики та психології дошкільної і початкової освіти проводить науково-практичний вебінар.
Вебінар – це «віртуальний» семінар, організований за допомогою Інтернет-технологій. Вебінару властива головна ознака семінару – інтерактивність. Інакше кажучи, ви робите доповідь, слухачі задають питання, а ви відповідаєте на них. На екрані можуть транслюватися презентації, інтернет-посилання, ведучий може використовувати інструменти віртуальної білої дошки, проводити опитування в режимі реального часу, учасники можуть працювати в групах і т.п.
Вебінари мають свої переваги:
– Вам нікуди не потрібно їхати, щоб потрапити на тренінг.
– Все, що Вам потрібно – це тільки комп’ютер з доступом до Інтернету.
– В певний час Ви лише заходите по спеціальному посиланню та слухаєте семінар в реальному часі.
– Ви можете задати будь-яке запитання лектору в реальному часі.
– Якщо Ви боїтеся, що можете щось пропустити, після закінчення вебінару Ви зможете отримати відеозапис вебінару.
– Участь у вебінарах безкоштовна!
Це неологізм, утворений поєднанням слів веб (англ. “мережа”) та семінар. У перші роки після появи Інтернету терміном «веб-конференція» часто називали гілку форуму або дошки оголошень. Пізніше термін набув значення спілкування саме в режимі реального часу.
Пропонуємо програму та матеріали вебінару, як форми навчання на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників столичних закладів освіти.
Програма науково-практичного вебінару

Г.Д.Щекатунова. Сучасні підходи до проблеми навчання педагогічних працівників на курсах підвищення кваліфікації

А.М.Гончаренко. Принцип проблемності як стрижнева ознака варіативних методів післядипломної освіти

Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового підвищення кваліфікації на лекційних заняттях

Н.М.Дятленко. Як забезпечити реалізацію психологічної компоненти на курсах підвищення кваліфікації? (Психологічні чинники розвитку професійної компетентності педагогів)

О.В.Полякова. Організація курсів підвищення кваліфікації медичних сестер дошкільних навчальних закладів

Д.М.Сабол. Профілактика вигорання та психологічний комфорт педагога

Л.Є.Пєчка. Інноваційні підходи в організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі

Медичні сестри дошкільних навчальних закладів можуть підвищувати свою кваліфікацію при установах післядипломної освіти як медичного, так і педагогічного напрямів. Та, звісно, доречніше це здійснювати в установах педагогічного напряму, де обов’язково врахують особливості професійної діяльності медичних сестер дошкільних навчальних закладів.
Підвищення кваліфікації медичних сестер є складовою їхньої підготовки до атестації та обов’язковою умовою для присвоєння (підтвердження) кваліфікаційних категорій.

Так, згідно з пунктом 1.5 Положення про атестацію молодших спеціалістів з медичною освітою, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 23.11.2007 № 742 (далі — Положення), атестації на присвоєння (підтвердження) кваліфікаційної категорії підлягають особи, які, зокрема, закінчили протягом останніх п’яти років в закладі (підрозділі) післядипломної освіти курси підвищення кваліфікації молодших спеціалістів з медичною освітою (далі ‑‑ курси).

Тож серед кваліфікаційних вимог до посади медичної сестри дошкільного навчального закладу у посадових інструкціях зазвичай передбачають обов’язкове підвищення кваліфікації.

Повну версію статті Олени Полякової можна завантажити тут

У Міському будинку вчителя відбулося чергове заняття Університету науково педагогічних знань «Організація роботи дошкільного навчального закладу за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (2016 р.) У заході взяло участь 500 вихователів-методистів і вихователів ДНЗ м.Києва.
Презентуючи видання Програми «Дитина» 2016 р., колектив авторів ознайомив педагогічних працівників із оновленим змістом розділів: «Особистість дитини»; «Мовлення дитини»; «Дитина в соціумі»; «Гра дитини»; «Дитина у природному довкіллі»; «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»; «Дитина у світі культури»; «Діти з особливими освітніми потребами»; «Місточок до школи» та варіативною частиною: «Подорожуємо у світ англійської мови»; «Комп’ютерна грамота»; «Шахи»; «Хореографія».
Захід організовано кафедрою методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО та кафедрою дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
Програма заходу
Г.В.Смольникова. Організація освітнього процесу на основі знань психологічних особливостей дітей 2-7 років: презентація
О.А.Половіна. Образотворча майстерня: презентація
Н.І.Мельник. Подорожуємо у світ англійської мови: презентація
Ю.О.Волинець. Шахи як засіб інтелектуального розвитку дитини: презентація
Фотогалерея

Напередодні святкування 160-ї річниці з дня народження С. Русової, одного із творців національної педагогічної концепції становлення та розвитку української школи, згадується її заклик до педагогічної та громадської спільноти: «… народові, який не має школи і не дбає про неї, призначені економічні злидні й культурна смерть». Тому сучасним гаслом кожного свідомого українця мусить бути таке: «Рідна школа на Вкраїні!». Заклик С. Русової про рідну школу в Україні стає особливо актуальним сьогодні, коли розбудова сучасної рідної школи має базуватися на принципах народності та інноваційності.
В освітньому просторі нашого міста такою школою є Кловський ліцей № 77 – навчальний заклад із багатою історією та усталеними традиціями. Потужний викладацький склад, дієвий батьківський комітет, активне учнівське самоврядування – всі живуть цікавим шкільним життям, постійно взаємодіючи. Крім високих показників у навчанні та інтелектуальних конкурсах, діти ліцею демонструють і свої творчі досягнення. Атмосфера патронату, співпраці, товариськості, взаємодопомоги плекалися довгий час. Тому в закладі немає поділу на чужих і своїх, колектив ліцею – це велика родина.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Київ завжди вважався одним із найзеленіших і найбільш екологічно чистих міст планети. “Зелене місто”, “місто посеред парку”, “місто парків” – усе це говорили про Київ. Сьогодні Київ став значно менш зеленим, ніж 40-50 років назад, а кількість парків катастрофічно зменшується. Деякі зелені зони зникли взагалі, деякі сильно зменшилися в розмірах. Дерева ростуть у парках, садах, вздовж вулиць столиці як в загадці «навесні прокинуться, з сонечком обнімуться та зелені шати нумо приміряти». Збережемо кожне дерево, що конче потрібне людям, оскільки повітря очищає, вдень від спеки захищає. І у кожного з них, як і у людини, своє життя, свій вік. В нашому місті живуть особливі дерева – дерева-довгожителі (дерева-патріархи). Давайте, познайомимося з ними.
Л.Кравчук. Рослини у великому місті: дерева-довгожителі: презентація

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Дошкільна освіта ХХІ століття потребує радикальних змін у своєму статусі й соціальному призначенні, принципах і напрямах функціонування. Визнаючи пріоритетну роль дошкільної освіти у вихованні молодого покоління – жителів мегаполісу, творча група кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти (ІППО) Київського університету імені Бориса Грінченка розробила для педагогічних працівників столичної дошкільної освіти та батьків, які виховують дітей старшого дошкільного віку, регіональну парціальну програму «Я – киянин».
Л.І.Меленець. Обличчя мого міста: презентація
Л.І.Меленець. Обличчя мого міста: коментар до презентації

Л.І.Меленець. Музика архітектури столиці як засіб особистісного зростання дошкільника: презентація

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Початок 21 століття – час геніальних відкриттів і великих досягнень у науці і техніці. Але, на жаль, і час агресії, відособленості. Часто це позначається на поведінці, психіці наших дітей.
Сучасні комп’ютерні технології на багато годин зосереджують зацікавленість малюків до екрану. У дітей пропала потреба в спілкуванні з однолітками – комп’ютерні ігри замінили живе спілкування. В результаті, дитині буває важко адаптуватися, знайти своє місце в дитячому колективі.
Сьогодні особливу роль у формуванні свідомості дошкільників відіграє телебачення. Батьки, зайняті роботою, не протистоять негативному впливу засобів масової інформації. І діти з ранку до вечора, не заважаючи батькам, дивляться фільми про насильство і вбивства, репортажі «з місця подій», мультфільми, які пропагують агресію. І як результат – жорстокість, агресія в поведінці дитини.
Повну версію статті можна завантажити тут.

Програма «Я-КИЯНИН» розроблена для педагогічних працівників столичної дошкільної освіти та батьків, які виховують дітей старшого дошкільного віку. Це регіональна парціальна програма дошкільної освіти, що може використовуватися в усіх типах дошкільних закладів столиці. Програма складена із врахуванням новітніх досягнень науки та практики вітчизняної і зарубіжної дошкільної освіти. Її зміст відповідає Державному стандарту дошкільної освіти України – Базовому компоненту.
Концепція розвитку дошкільної освіти орієнтує на розширення можливостей варіативного використання українських виховних традицій, взаємне зближення й збагачення освітніх систем різних регіонів України при збереженні їхньої регіональної своєрідності, урахуванні народних традицій в освітній діяльності, вільне долучення дітей до цінностей національних культур свого регіону. Місто Київ та його жителі в цьому сенсі мають свою неповторну історію, культуру, природу. Столиця України, що виконує набагато більше функцій, ніж інші мегаполіси країни, має низку особливостей, які варто враховувати в процесі організації освітньої діяльності дітей дошкільного віку. Культурні надбання столиці (музеї, виставки, театри, циркові вистави); умови для реалізації індивідуальних освітніх потреб та інтересів (гуртки, студії, культурні проекти); наявність спеціалістів для раннього втручання та надання необхідної допомоги тим, хто її потребує; можливість безпосередньо знайомитися з людським та культурним розмаїттям – все це може розглядатися як додатковий ресурс, що заслуговує на активне використання в процесі організації освітнього процесу.
А.М.Гончаренко. Інтеграція індивідуального, родинного й суспільного у прилученні дитини до самобутньої культури та особливостей столиці
А.М.Гончаренко. Інтеграція індивідуального, родинного й суспільного у прилученні дитини до самобутньої культури та особливостей столиці: презентація

Вітаємо Діану Михайлівну Сабол, старшого викладача кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти з блискучим захистом дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. Бажаємо успішного втілення всіх творчих і наукових задумів, наснаги в професійному зростанні й у майбутніх наукових пошуках! Нехай підґрунтям плідної професійної діяльності буде міцне здоров’я, удача, натхненна думка й щирі почуття, підтримка колег та родини!

Колеги кафедри