4. Обертальні рухи
Дитині пропонують відкрутити й закрутити кришечки на двох-трьох пластикових пляшках. Провідною вважають ту руку, якою дитина відкручувала кришечку.
5. Піднімання предметів
Дитину просять підняти по черзі кілька предметів, які лежать на підлозі. Праворукі діти, як правило, беруть предмети правою рукою, а ліворукі — лівою.
6. Кидання м’яча
Запропонуйте дитині пограти з м’ячем, яка рука робить головний замах і кидок.
7. Плескання в долоні
Зверніть увагу, яка долоня зазвичай б’є зверху під час оплесків.
Ліворукою вважатимуть ту дитину, яка буде під час виконання завдань частіше користуватися лівою рукою. Якщо дитина однаково добре володіє і правою, і лівою рукою, то вибір руки для письма визначатимуть за якістю малюнків правою та лівою рукою.
Вчителі, які займаються навчанням лівші, повинні дотримуватися певних правил:
– уникати «лівопівкульного» характеру навчання – декларативності, сухості, формалізму;
– використовувати такі методи та прийоми роботи, які спираються на наочність, образність, емоційність у поданні матеріалу, привчають школярів до його самостійного засвоєння, не зловживають оцінками;
– повільність дитини-шульги не повинна бути приводом для докорів. Не слід квапити дитину, тому що при цьому вона зробить більше помилок або зупиниться зовсім;
спокійна і доброзичлива обстановка під час навчання є основою успіху; не потрібно робити різких зауважень, дитина може впасти в стан стресу, тоді ви вже не дочекаєтесь від неї позитивних результатів;
– новий матеріал слід ретельно структурувати, так як шульга сприймає все строго послідовно, незначний пропуск в поясненні може бути значущим для такої дитини, тому покрокова інструкція значно полегшить виконання завдання.
Труднощі у навчанні ліворуких дітей
Найчастіше ліворукі учні стикаються із труднощами під час формування навичок письма, читання та лічби. Це зумовлено тим, що основою засвоєння цих навичок є зорове сприйняття. Порушення або недостатність розвитку зорово-просторового сприйняття, зорової пам’яті та зорово-моторної координації, що нерідко зустрічаються у ліворуких, можуть спричинити виникнення таких труднощів:
– сприйняття і запам’ятовування складних конфігурацій букв і відповідно повільний темп читання;
– формування зорового образу букв, цифр (порушення співвідношення елементів, дитина плутає подібні за конфігурацією букви, цифри, пише зайві елементи, або не дописує елементи букв, цифр);
– виділення й розрізнення геометричних фігур, заміна подібних за формою фігур (круг-овал, квадрат-ромб-прямокутник);
копіювання;
– нестійкий почерк (нерівні штрихи, великі, розтягнуті літери різного нахилу);
– дзеркальне написання букв, цифр, графічних елементів;
дуже повільний темп письма;
– порушення навички читання (труднощі у сприйнятті слова як цілого; неможливість збагнути зв’язок між буквосполученнями й тими поняттями, які вони позначають).
Шляхи подолання труднощів.
– Дитина-шульга практично не здатна до вироблення внутрішнього автоматизму щодо виконання різних дій, вона не ставить собі питання як це зробити. Не слід сердитися і чекати, коли дитина сама навчиться (просто дивлячись на вас) користуватися ножицями, тримати ручку… Краще відразу взяти її руки у свої і кілька разів разом повторити потрібний рух.
– Шульги зазвичай дуже повільні. Важливо не квапити таку дитину, дати їй стільки часу, скільки потрібно, не примушувати робити кілька справ одночасно – і результати не змусять себе довго чекати.
– Ліворукій дитині провести аналогію чогось із чимось практично неможливо. Для неї задачі про машини із піском і задача про метри тканини – зовсім різні. Тому для кращого розуміння умови задачі дитину необхідно забезпечити зошитом для малювання. Нехай малює і машини, і рулони тканини, яблука, дерева, тому що вона все одно малює це у своїй уяві.
З цієї позиції потрібно заохочувати ліворуку дитину ставитися до письма як до малювання. Нехай вона «змальовує» слова зручним способом, досягаючи максимальної точності. Можна дозволяти їй писати повільніше, але акуратніше, дещо довше, ніж іншим дітям. При цьому з дитини не знімається відповідальність за якість письма, вміння правильно та гарно писати, досягати цього шляхом вправ.
А також виконувати з дитиною різні вправи: навчити її копіювати фігури, відтворювати їх по пам’яті, розрізняти серед інших. Якщо шульга починає писати з правої сторони аркуша, то з лівої можна провести вертикальну лінію – «стартову риску».
І головне — ліворукість не робить людину гіршою або кращою. Це просто одна з природних варіацій, яка робить нас усіх різними.
Тож у Міжнародний день шульги згадайте про своїх знайомих, які мають таку особливість, і, можливо, подаруйте їм якусь зручну для лівої руки дрібничку — вони точно оцінять вашу турботу.
Ми всі різні – пам’ятаймо про це!
Матеріал підготувала ст. викладачка кафедри Юрчук Н.
