Використовує інтегровані методи навчання. Застосовує нестандартні форми проведення уроку (навчальних занять). На уроках Наталії Ярославівни панує атмосфера співпраці, що дає можливість кожній дитині проявити свої фізичні можливості, самостійність у роботі, сприяє розвитку рухової активності, спритності та загального оздоровлення. Намагається Наталія Ярославівна поєднувати колективні, групові, індивідуальні форми роботи. Активно впроваджує методи, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів.
Педагогічні завдання, які ставить педагог на початку уроку – розширення рухового досвіду, вдосконалення навичок життєво-необхідних рухових дій, використання їх у повсякденній та ігровій діяльності, реалізація комунікативної функції фізичного виховання.
Таким чином, вчитель здійснює забезпечення освітньої, виховної, оздоровчої, розвивальної спрямованості педагогічного процесу. Задовольняє базові потреби учнів в русі, безпеці, самоактуалізації, пізнанні та розумінні, визнанні та любові. Методи навчання, які використовує Наталія Ярославівна на уроці – це індуктивний/дедуктивний, продуктивно–практичний, повторно-перемінний. Форма організації роботи учнів: фронтальна, парна, поточна, поточно-групова, групова.
Під час уроку вчитель уникає штучної змагальності, конкурентності, екстремальності. Наталія Ярославівна забезпечує дистанцію для спілкування учнів, підтримує бажання учнів зайняти своє місце в просторі спортивної зали. Зусилля Наталії Ярославівни спрямовані на формування в учнів умінь і навичок самостійно займатися фізичними вправами. Для вирішення поставлених завдань вона обирає структуру нового уроку фізичної культури, яка включає вступну, підготовчу, основну та заключну частини уроку.
У вступній частині уроку перед учнями ставить питання для виявлення рівня знань та формування ключових компетентностей, на які учні відразу дають відповіді. Також ставить питання з передбаченням, на які учні дадуть відповідь у кінці уроку.
У підготовчу частину уроку включає елементи сучасної фітнес технології, що відповідає вимогам до сучасного уроку. У зміст основній частині уроку включає вправи з кардіо-тренування та розвитку силової витривалості учнів. На уроці здійснює поступове лояльне підвищення навантаження в межах індивідуальної фітнес-зони, намагається збільшити моторну щільність уроку до 90%. І їй це вдається.
Обов’язковою вимогою до сучасного уроку є забезпечення диференційованого підходу до організації навчального процесу з урахуванням стану здоров’я та рівня фізичного розвитку учнів. Реалізація цієї вимоги на уроці здійснюється вчителем наступним чином: під час завдання «Креативна смуга перешкод», де учні об’єднуються у групи: 1 підгрупа – учні, які за станом здоров’я віднесені до основної та підготовчої медичної групи та мають високий і середній рівень фізичної підготовленості; 2 підгрупа – учні, які за станом здоров’я віднесені до спеціальної і підготовчої медичних груп та мають низький і нижче середнього рівень фізичної підготовленості. Кожна підгрупа долає свою певну смугу перешкод.
У заключній частині уроку, як правило, вчитель дає корекційну гру. Наприклад, «Над прірвою». Гра спрямована на корекцію опорно-рухового апарату дітей. Під час виконання таких вправ забезпечується формування в учнів умовного рефлексу на утримання вертикалі тулуба. Це є також однією з вимог до сучасного уроку.
Педагог ставить собі за мету, щоб урок став яскравою подією в житті кожної дитини через такі позиції:
– робота за інтересами учнів;
– співпраця одне з одним;
– заохочення учнів до активних дій.
Впродовж уроку зусилля педагога завжди спрямовані на роботу з мозком учнів, на створення ситуацій для раціональної роботи кожного учня зі своїм тілом, регулювання рухових дій у різних рухових моделях поведінки. Зоною уваги на уроці стають фундаментальні рухові навички, життєво-важливі рухові здібності, збагачення індивідуального рухового досвіду кожного учня, що відповідає завданням уроку.
Як учитель, Наталія Ярославівна завжди дотримується виконанню річного календарного плану спортивно-масових заходів у загальноосвітніх навчальних закладах міста. Її учні постійно беруть участь у змаганнях з легкої атлетики, є переможцями у змаганнях з метання м’яча, стрибків у довжину, бігу. Щорічно організовує спортивні заходи у рамках Всеукраїнського Олімпійського уроку та Олімпійського тижня до Дня фізичної культури та спорту.
Наталія Ярославівна Дрок усвідомлює практичну значущість різних інновацій у системі освіти не лише на професійному, а й на особистісному рівні, постійно працює над самовдосконаленням, осучаснює методику роботи зі здобувачами освіти, характеризується як компетентний фахівець, що володіє педагогічною майстерністю. Її вихованці дуже люблять уроки фізкультури. Це виявляється у задоволеності учнів заняттями, їх систематичному відвідуванні, належній поведінці, результатах досягнень шкільного, обласного, всеукраїнського чи міжнародного рівнів, схвальними відгуками батьків.
Матеріал підготувала доцентка кафедри Третяк О.П.
