Реалізуємо такий напрям за допомогою конструктора Lego. Саме завдяки йому легко втілити короткотривалі проєкти в життя. Майже завжди проєкти мають інтегрований зміст. Учні створюють щось нове природньо, ненав’язливо, адже ціль – не вивчити, а виконати завдання, отримати результат, що дійсно мотивує дітей.
Через діяльність діти проявляють себе, втілюють ідеї та бачення. Це допомагає дізнатися про учнів більше, адже кожен проєкт – це простір, де дитина вільна у вподобаннях, кольорах, формах, у сприйнятті цього світу. Кожен урок особливий та відрізняється від попереднього.
Щоразу вчитель сприяє встановленню нових точок взаємодії дітей. Окрім швидкого результату, розуміння теми, це спонукає до спілкування тих учнів, які зазвичай важко комунікують. В межах одного уроку діти мають можливість працювати в парі або групі. Наслідком є встановлення міцних соціальних зв’язків у класі. Звикнувши до такої форми навчальної діяльності, діти не бояться досліджувати, проявляти себе, висловлювати власні думки та втілювати бачення.
Короткотривалі проєкти – це маленкі кроки до великих та серйозних навчальних проєктів, до наукових дослідів та досліджень. Вони дають змогу побачити цікавість, а не складність навчання.
Отже, навчальний матеріал з доданою практичною складовою – діяльнісним підходом, стає ефективним та результативним саме завдяки методу проєктів.
Корисні джерела:
Линник В.Ф. Метод проектів у початковій школі
НУШ. Проєктне навчання: коротко про головне
Онопрієнко О. В. Проектна діяльність у початковій школі. Метод проектів: теоретичні аспекти
Матеріал підготувала доцентка кафедри Третяк О.П.
