Мовленнєва культура є феноменом сучасного світу, адже більшість людей почали втрачати дану навичку в більшій мірі через соціальні мережі, спілкування в яких обмежується сленгами, скороченнями й де немає звички вітатися чи прощатися, дякувати і вибачатися.
Цей недолік можна ефективно усунути на уроках у початкових класах, які є спрямованими на те, аби виховати в учнів ціннісне ставлення до рідної мови, навчити їх правильно використовувати всю її красу й багатство. Мовлення є важливим аспектом всебічного й рівноцінного розвитку дитячої особистості.
У контексті представленої теми нашого вебінару заслуговує на увагу думка про те, що одним із чинників впливу на формування навичок культури мовлення учнів є оволодіння нормами української літературної мови.
Твори художньої літератури й усної народної творчості, у тому числі і малі літературні форми (прислів‘я, приказки, фразеологізми, загадки, скоромовки), слід розглядати як важливі джерела формування мовленнєвої культури молодшого школяра. Можливості літературного читання в мовленнєвому розвитку молодших школярів важко переоцінити. Література занурює учнів у стихію рідної мови, знайомить їх iз творами, які увійшли до золотого фонду літератури, вчить сприймати художнє мовлення. Усі функції мовлення: комунікативна, когнітивна, емоційна, поетична, естетична – реалізуються в процесі вивчення літератури.
На сучасному етапі мета навчання рідної мови полягає у формуванні мовної особистості, яка використовує мовні засоби відповідно до ситуації спілкування, тобто опанування молодшими школярами української мови як засобу спілкування та пізнання, прилучення через мову до скарбниць духовності та культури, надбань українського народу, виховання громадянськості, патріотизму, національної самосвідомості.
Найважливішим «інструментом» навчальної діяльності учнів є слово, їх мовлення. Від рівня культури мовлення значною мірою залежить не тільки мовленнєвий розвиток, а й їхня успішність у цілому, бо чим досконаліше мовлення школярів, тим краще вони виражають свої думки і сприймають висловлювання інших. Навчання культури мовлення потребує добору методів і прийомів, співвідносних із комунікативною метою.
Отож, якщо спробуємо підсумувати сказане, то з цього випливає, що в контексті сучасного інноваційного освітнього простору важливо використовувати ті освітні методи і прийоми, які можуть широко розвинути учнівське мовлення, навчити школярів сприймати, відтворювати і осмислювати новий матеріал, формувати у них нові комунікативні вміння й закріплювати їх, використовуючи при цьому засади мовленнєвої етики.
Матеріал підготувала доцентка кафедри Третяк О.П.
