STEM-технології в роботі з дошкільниками

зображення_viber_2019-12-27_11-48-28Нещодавно на базі Приватного навчального  «Кудрявський» http://kudryavsky-school.kiev.ua/, https://www.facebook.com/kudryavsky/ розпочалася серія вибіркових модулів «STEM-технології в роботі з дошкільниками» для педагогів міста Києва, організованих старшим викладачем кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти КУ імені Бориса Грінченка Кульбедюк Анастасією Юріївною.

SТRЕАМ-освіта — новий інтеграційний підхід до розвитку, виховання й навчання дітей. Цей напрям освіти інтегрує в собі завдання з формування в дітей загальних наукових уявлень про світ; ознайомлення їх з інформаційно-комунікаційними технологіями; розвиток уміння експериментувати, конструювати; навчання дітей основ опрацювання змісту тексту, грамоти, математики, а також різних видів мистецтва. Акронім STEM вживається для позначення популярного напряму в освіті, що охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering) та математику (Mathematics). Це напрям в освіті, при якому в навчальних програмах посилюється природничонауковий компонент + інноваційні технології. Технології використовують навіть у вивченні творчих, мистецьких дисциплін.

STEM-технології в роботі з дошкільниками

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Граємо термомозаїкою

IMG_20191217_110203

У грудні 2019 року на базі закладу дошкільної освіти № 266 «Бджілка» відбулося районне секційне засідання керівників гуртків закладів дошкільної освіти Святошинського р-ну м. Києва з теми «Організація гурткової роботи з використання техніки термомозаїки».

Вихователь старшої групи Когутніцька О.Ю. та керівник гуртка Лопоха С.В. поділилися досвідом організації художньо-творчої діяльності дітей із виготовлення новорічної ялинкової іграшки – кульки. Матеріалом для цього слугували різного кольору намистини термомозаїки виробництва «НAMA» (Данія).

На секції Лук’янчук Ларисою, Меленець Людмилою, Кочергою Олександром, авторами-упорядниками методичного посібника «Термомозаїка – гра зі строкатої суміші різнокольорових елементів» http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/27983/, що у 2018 році отримав гриф «Схвалено для використання в закладах дошкільної освіти» (Протокол № 4 від 25.09.2018 засідання комісії з дошкільної педагогіки і психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН. Лист № 21.1/12-Г-991 від 09.11.2018 Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти МОН) було презентовано даний посібник, а саме коротко окреслено ключові підходи його побудови, мету та завдання її реалізації.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

В Києві працює проєкт Клуб «Вихідний день освітянина»

Меленець і Пазюк

  Напередодні Водохреща відбулося чергове засідання Клубу «Вихідний день освітянина». Цей проєкт у 2019 році було започатковано за ініціативи Бондаренко Вікторії, старшого наукового співробітника Київського міського будинку вчителя та Матвійчук Оксани, доцента кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.

 18 січня 2020 року засідання клубу проходило в Мистецькому центрі «Шоколадний будинок», бувшому особняку київського купця першої гільдії Семена Могилевцева (1842–1917), що був збудований у 1899–1901 роках у мальовничій місцевості Липки по вул. Шовковичній, 17/2.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Розвиток фізичної компетентності дошкільника

Наталія Дятленко,

доцент кафедри, кандидат психологічних наук

Фізична компетентність дошкільника? Давайте поговоримо про це!

 IMG_1320 Інструктори з фізичного виховання у закладі дошкільної освіти – це особливі педагоги, основною компетенцією яких є опікування фізичним розвитком дітей. Тому на курсах підвищення кваліфікації для цієї категорії педагогічних працівників, які відбулися цієї осені, велися дискусії щодо того, яких змін потребує організація фізичного виховання в закладі дошкільної освіти. Тривалий час вважалося, що головним завданням фізичного виховання є навчання основним рухам, вправляння у виконанні загальнорозвивальних вправ, розвиток фізичних якостей  і таким чином зміцнення здоров’я дітей.

  У останні роки у педагогічний процес починає входити інший підхід – у центрі уваги постає  фізична компетентність – значення мають не тільки знання дитини, а й її досвід в цілому – суб’єктивні уявлення особистості. Компетентною можна вважати дитину, яка не лише має певні уявлення, а й може висловити щодо цього певні судження, сформувати думку, відобразити практично. У розмові про фізичну компетентність у центр уваги потрапляють такі питання, як обізнаність дошкільника про своє тіло як ціле, вікові зміни організму, його живлення та загартування, гігієну тіла, здоров’я і хворобу, розвиток рухової активності, статеву диференціацію та ідентифікацію, безпеку, самоохорону, самозахист.

  На відміну від звичної орієнтації на кількісні показники фізичних досягнень та якість виконаних вправ тепер доведеться більше уваги приділити таким питанням: чи охоче виконує  дитина вправи, яким є її  власний стиль? Яка норма виконання є її індивідуальною, відповідає її природнім можливостям, дає змогу відчути себе задоволеною, спроможною? У яких випадках дитина почувається ніяково, невпевненою, проявляє боязкість, а можливо і справжню фобію. Чи користується дитина правом на певну варіативність поведінки? Чи намагається відтворити в різні моменти те, що побачила, чи виконувала раніше?

  Інструктори з фізичного виховання активно включилися в обговорення: наводили приклади, висували аргументи, сумнівалися і нарешті вирішили – це важливо, дитина потребує нових підходів!

«Виховання в молодших школярів ціннісного ставлення до людини»

 20191211_144101 11 грудня 2019 року на базі Слов′янської гімназії м. Києва відбувся «круглий стіл» на тему: «Виховання в молодших школярів ціннісного ставлення до людини (до Всесвітнього дня прав людини)». Програма заходу.

  Організаторами «круглого столу» виступили Деріга С.І. – заступник директора з навчально-виховної роботи початкової школи Слов′янської гімназії та Третяк О.П. –доцент кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти, кандидат педагогічних наук. Третяк О.П. Виховання в молодших школярів ціннісного ставлення до людини.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Борис Грінченко та Марія Загірня: духовна і педагогічна спорідненість

78850466_442529256695358_803022596449763328_n

 4 грудня 2019 року в рамка Грінченківської декади в Інституті  післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка було проведено науково-практичний семінар для працівників кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти:Борис Грінченко та Марія Загірня: духовна і педагогічна спорідненість”. План семінару

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Методологія наукових досліджень в контексті сучасного наукового знання

IMG-3401a112e30303fbce15fc8a22aac33c-V 14 травня 2019 року в рамка Фестивалю науки в Інституті післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка було проведено методологічний семінар: “Методологія наукових досліджень в контексті сучасного наукового знання”.

 Мета семінару: сприяти розвитку методологічної компетентності викладачів відповідно до Закону «Про освіту», Концепції «Нова українська школа», викликів часу. План семінару.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Основи мнемотехніки

IMG-91768a3fcbc8cd09c8ea0f0cb01d0904-V   6 квітня 2019 року на базі гімназії № 179 Голосіївського району м. Києва відбувся тренінг з «Основ мнемотехніки» для вчителів початкової школи та вихователів ЗДО.

 Координатором тренінгу виступила Третяк Ольга Петрівна викладач кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук. ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Професійний імідж сучасного психолога

FB_IMG_1554216947613   6 квітня 2019 року в рамках Всеукраїнського психологічного фестивалю “П.А.Р.О.С.Т.О.К.” відбувся тренінг “Професійний імідж сучасного психолога”. Тренінг проводила Лигомина Тетяна Анатоліївна старший викладач кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.

  Під час роботи учасники тренінгу ознайомилися з теоретичними аспектами дослідження професійного іміджу психолога, опанували навички самопрезентації, а також отримали можливість побачити себе очима інших і творче переосмислили свою роль як психолога-професіонала.

Педагогічні ідеї Бориса і Марії Грінченків у контексті розбудови Нової української школи

20181205_123746  5 грудня 2018 року в рамках Грінченківської декади Київського університету імені Бориса Грінченка науково-педагогічні працівники кафедри взяли участь у засіданні наукової сесії історико-педагогічних студій  Педагогічного інституту з теми “Педагогічні ідеї Бориса і Марії Грінченків у контексті розбудови Нової української школи”.

  Мета наукової сесії – презентація студентами результатів наукових пошуків щодо новопрочитання педагогічних ідей Бориса і Марії Грінченків та актуалізації їх суголосності в руслі розбудови Нової української школи.