«До нас прийшла лялька» – нові можливості застосування іграшки в педагогічному процесі

Наталія Дятленко
Доцент кафедри, канд. псих. наук

lalkaПедагоги дошкільних закладів знаходяться в постійному пошуку ефективних  педагогічних технологій, практик, які б викликали емоційний відгук дитини та стимулювали до активних дій. Розмитість виховних цілей, опора на другорядні для дитини мотиви, ігнорування сучасних тенденцій розвитку суспільства та особливостей сприймання нею світу, бажання дорослих будь що сьогодні і тут побачити результат, що часто має лише зовнішні маркери – все це притлумлює ріст тендітних паростків відповідальної самостійної особистості – майбутнього громадянина.

Невдало використані педагогічні прийоми не тільки не дають бажаного педагогічного ефекту, а що значно гірше – руйнують довіру до дорослого, формалізують стосунки, позбавляють дитину впевненості в тому, що вона є вагомою особою, яка може змінювати світ навколо себе.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Спілкування дорослих з дошкільником

rebenok-vzrosliyОднією із форм розвитку дитини дошкільного віку є спілкування.
За визначенням Вікіпедії спілкува́ння визначається як передача інформації у будь-якій формі від однієї особи до іншої безпосередньо або за допомогою засобів зв’язку будь-якого типу.
Для дитини дошкільного віку – це ще і процес розвитку.
Пропонуємо Вашій увазі матеріали, які можуть допомогти у налагоджені комунікації з маленькою дитиною та організувати процес її розвитку за допомогою спілкування.
Модель оптимального спілкування педагога з дитиною
Особливості спілкування дошкільника
Педагогічне спілкування з дошкільниками

Пісня – душа народу

dity19.10.2016 року слухачі курсів підвищення кваліфікації ІППО КУ ім. Бориса Грінченка, а саме вчителі музичного мистецтва ЗНЗ, ПНЗ відвідали практичне заняття на базі ЗНЗ № 252 Оболонського району Голючек Ніни Григорівни. Вчитель представив репертуар українських народних пісень, який можна використовувати на уроках музичного мистецтва, в позашкільній діяльності учнів.

Без пісні не можна уявити український народ.  Як відомо, жоден вид мистецтва в Україні не користується такою загальною любов’ю, як пісня. Збагачуючи душу дитини, перекладаючи в неї те, що ми отримали у спадок, вчителі прагнуть виростити нове покоління, яке продовжить наш український рід, адже відродити Україну, зберегти і поліпшити довкілля країни повинні діти, яких ми сьогодні навчаємо і виховуємо.

То ж нехай пісня летить через віки, вбирає в себе мудрість століть, і повертається до людей, даруючи віру, надію й любов!

Реалізація компетентнісного підходу в процесі навчання молодших школярів

dity_shkolaСучасне суспільство вимагає виховання самостійних, ініціативних, відповідальних громадян, здатних ефективно взаємодіяти у виконанні соціальних, виробничих і економічних завдань. Виконання цих завдань потребує розвитку особистісних якостей і творчих здібностей людини, умінь самостійно здобувати нові знання та розв’язувати проблеми, орієнтуватися в житті суспільства. Саме ці пріоритети лежать в основі реформування сучасної загальноосвітньої школи, головне завдання якої – підготувати компетентну особистість, здатну знаходити правильні рішення у конкретних навчальних, життєвих, а в майбутньому і професійних ситуаціях.

Сучасна початкова школа не може залишатися осторонь від процесів реформування освіти, що відбуваються нині в Україні.

Ідея компетентнісного підходу – одна із відповідей на запитання, який результат освіти необхідний особистості і затребуваний сучасним суспільством. Формування компетентностей у молодших школярів на сьогоднішній день є однією із актуальних проблем освіти і може розглядатися як вихід із проблемної ситуації, що виникла через протиріччя між необхідністю забезпечити якість освіти та неможливістю вирішити цю проблему традиційним шляхом.

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

Заняття Університету науково-педагогічних знань з проблеми створення психолого-педагогічних умов, що сприяють інтелектуальній та мовленнєвій активності дітей дошкільного віку

10 листопада 2016 року в Київському міському будинку вчителя відбулося чергове заняття Університету науково-педагогічних знань «Психолого-педагогічні умови забезпечення інтелектуальної та мовленнєвої активності дітей дошкільного віку». У заході взяли участь методисти з дошкільної освіти районних науково-методичних центрів (методичних кабінетів) і вихователі-методисти дошкільних навчальних закладів м.Києва (390 осіб). Освітяни розглянули питання впливу «інтелектуального клімату» сім’ї та дошкільного навчального закладу на інтелектуальний розвиток дошкільників. Педагоги ознайомилися з ефективними засобами і технологіями розвитку інтелектуальної та мовленнєвої активності дітей.
Захід організовано кафедрою методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка.
Програма заходу
Г.В.Смольникова. Психологічні умови забезпечення інтелектуальної активності дошкільників: презентація
Н.В.Гавриш. Педагогічні умови забезпечення інтелектуальної та мовленнєвої активності дітей дошкільного віку: презентація
Організація пошуково-дослідницької роботи в ДНЗ №568 (гурток “Звичайне диво”): відео
Фоторепортаж

ПЕРШИЙ УКРАЇНСЬКИЙ ФРЕБЕЛІВСЬКИЙ ДИТЯЧИЙ САДОК

«Ми з сестрою Марією відкрили в Києві
перший український Фребелівський дитячий садок»
Софія Русова

35304669145 років тому п’ятнадцятирічна Софія Ліндфорс та її сестра Марія в Києві в будинку 21, що належав родині Марковських, (не зберігся) на вулиці Фундуклеївській (нині Богдана Хмельницького) винайняли приміщення: бельетаж з балконом та велику залу з метою відкриття першого приватного україномовного дитячого садка.
Ось як описує Софія Русова в мемуарах появу першого садочка: «Ми вирішили відкрити перший дитячий садок у Києві. Коли я подала моє прохання тодішньому попечителеві шкільної округи старому Антоновичу, він з недовірою похитав головою. «Ви самі ще дитина», — сказав він, усміхаючись, … — «Хто ж вам довірить дітей?». Але все ж дав свій дозвіл». З 1 вересня 1871 р. цей приватний заклад відкрив двері близько 20 вихованцям, здебільшого дітей української інтелігенції.

Майбутня громадська діячка, літературознавець, етнограф, професорка, доктор соціології, засновниця жіночого руху в Україні – Софія Ліндфорс (Русова), була впевнена, що умови дитячого садка мають бути наближені до умов рідної домівки. Дитячий садок вона розглядала не лише як педагогічний, а й як соціально-національний заклад. Вбачала його призначення ширшим, ніж підготовка до школи, покладала на нього функції виховання людини, свідомого громадянина своєї країни. Від того першого садка Софія захопилась світом дитини, навчилась шанувати щирі дитячі почуття і вже ніколи їх не зраджувала.

Дитячий садок працював до другої години дня. У вечірні години сестри Ліндфорс надавали приміщення для зібрань членів Київської («Старої») Громади та проведення репетицій драматичним гуртком п’єс українською мовою, яка на той час, згідно з Валуєвським указом, була під забороною. Юна Софія бере діяльну участь у виставах, включається у вивчення української культури, мови, етнографії, фольклору. Саме тут на зібраннях членів цього гуртка вона познайомилися з майбутнім чоловіком Олександром Русовим, який стане не тільки вірною коханою людиною, а й соратником, що назавше утвердить у Софії непідробний, не пафосний, діяльний патріотизм.

З автобіографії Софії Русової (уродженої Ліндфорс) «В 1873 році почалися мої щирі зносини з українськими діячами – Драгомановим, Лисенком,  Старицьким, Чубинським та іншими». Відомий діяч літератури й театру Михайло Старицький мав п’ятьох дітей, вихованками першого київського дитячого садка були його доньки Марія та Людмила. Близьке знайомство з сім’єю відомого українського письменника сприяло і зближення сестер з родиною українського композитора Миколи Лисенка, діти яких теж відвідували садок. 30 серпня 1874 року Софія і Олександр одружилися і одержали єдиний весільний подарунок. Який!? – рапсодію на пісню «Золоті ключі» Миколи Лисенка.

Їй було тоді вісімнадцять. Усе життя бринів у її серці той рідний наспів. І озивався відлунював щирою любов’ю у серцях інших — дитячих. Вона таки мала Золоті Ключі — до дитячої душі, до майбутньої української школи, котру вимріяла, вистраждала, у створення якої вкладала увесь свій талант.

Сьогодні. Нова редакція Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів сприяє створенню дитячих садків, у тому числі приватних, корпоративних, розташованих у житлових та нежитлових приміщеннях. Перший віце-прем’єр Степан Кубів закликав владу на місцях використати відповідні можливості та сприяти приватній ініціативі. Лілія Гриневич, Міністр освіти і науки України, зазначає, що міністерство розробило проект змін до Закону України «Про дошкільну освіту» щодо розширення можливостей для створення та діяльності дошкільних навчальних закладів різних форм власності.

17 лютого 2016 року кафедра провела Міжвузівські науково-педагогічні читання до 160-річчя від Дня народження «ПЕДАГОГІЧНА СПАДЩИНА СОФІЇ РУСОВОЇ ЯК ДЖЕРЕЛО СУЧАСНОЇ ОСВІТИ».

Програма заходу
Щекатунова Г. Софія Русова – фундатор системи національної освіти: презентація
Петрощук Н. Софія Русова та Фребелівський педагогічний інститут: презентація
Кравчук Л. Софія Русова про моральний розвиток дитини: презентація
Полякова О. Педагогічні погляди Софії Русової про оцінювальну діяльність учителя: презентація
Синекоп Л. Культурно-освітня діяльність музею Софії Русової в навчальному закладі: презентація
Свяженіна М. Моральний ідеал виховання дитини в теоретико-практичній спадщині С. Русової: презентація
Гончаренко А. Софія Русова про використання фольклору для особистісного становлення дошкільника: текст виступу
Матвійчук О. Виховання культури читача в педагогічній спадщині Софії Русової: текст виступу
Пазюк С. Ідеї Софії Русової про чинники зміцнення здоров’я дітей та їх фізичного розвитку: текст виступу
Melenets L. Sofiya Rusova about the organization of pre school education in rural areas: стаття
Вчимося мудрості у Софії Русової – з глибини історії на сторінки сучасності: тези

Аукціон педагогічних ідей (в рамках Фестивалю науки)

ayktsionУ рамках фестивалю науки Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка (05.05-25.05.2016) викладачі кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти зініціювали організацію освітнього фестивального проекту «Аукціон педагогічних ідей».
Мета проведення заходу: підтримка, популяризація і розвиток перспективного педагогічного досвіду, альтернативних програм, методів, технологій у дошкільній і початковій ланках столичної освіти.
Учасники освітнього фестивального проекту – науковці вищих навчальних закладів, закладів післядипломної педагогічної освіти, педагогічні працівники дошкільних навчальних закладів, вчителі початкових класів.
На «Аукціоні педагогічних ідей» представлені альтернативні програми, форми, методи та дидактичні засоби розвитку компетентностей дітей дошкільного і молодшого шкільного віку.
Беляєва Т.М. Урок літературного читання. Чарівний каптур (3 клас)
Беляєва Т.М. Урок літературного читання. Чарівний каптур (3 клас): презентація
Гончаренко А.М. Літературні казки як засіб активізації художньо-мовленнєвої активності дітей: відео
Гончаренко А.М. Літературні казки як засіб активізації художньо-мовленнєвої активності дітей: презентація
Дятленко Н.М. Педагогічні практики адаптивної освіти. Навчатися – значить самостійно творити!
Кущова Т.В. Метод проектів у роботі з батьками вихованців ДНЗ № 89 Дарницького р-ну м.Києва: презентація
Лотоцька В.М. Використання фольклору в музично-ритмічній діяльності дітей раннього віку ДНЗ № 346 Шевченківського р-ну м. Києва
Любецька З.М. До джерел народних ремесел: презентація колективної творчої роботи з учнями 1-го класу
Стадник Л.О. Математика. Живі задачі (1 клас): презентація

НАУКА ТА ІННОВАЦІЇ В СИСТЕМІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ М.КИЄВА

webinar18 травня 2016 року о 14.00 в рамках проведення Фестивалю науки кафедра методики та психології дошкільної і початкової освіти проводить науково-практичний вебінар.
Вебінар – це «віртуальний» семінар, організований за допомогою Інтернет-технологій. Вебінару властива головна ознака семінару – інтерактивність. Інакше кажучи, ви робите доповідь, слухачі задають питання, а ви відповідаєте на них. На екрані можуть транслюватися презентації, інтернет-посилання, ведучий може використовувати інструменти віртуальної білої дошки, проводити опитування в режимі реального часу, учасники можуть працювати в групах і т.п.
Вебінари мають свої переваги:
- Вам нікуди не потрібно їхати, щоб потрапити на тренінг.
- Все, що Вам потрібно – це тільки комп’ютер з доступом до Інтернету.
- В певний час Ви лише заходите по спеціальному посиланню та слухаєте семінар в реальному часі.
- Ви можете задати будь-яке запитання лектору в реальному часі.
- Якщо Ви боїтеся, що можете щось пропустити, після закінчення вебінару Ви зможете отримати відеозапис вебінару.
- Участь у вебінарах безкоштовна!
Це неологізм, утворений поєднанням слів веб (англ. “мережа”) та семінар. У перші роки після появи Інтернету терміном «веб-конференція» часто називали гілку форуму або дошки оголошень. Пізніше термін набув значення спілкування саме в режимі реального часу.
Пропонуємо програму та матеріали вебінару, як форми навчання на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників столичних закладів освіти.
Програма науково-практичного вебінару

Г.Д.Щекатунова. Сучасні підходи до проблеми навчання педагогічних працівників на курсах підвищення кваліфікації

А.М.Гончаренко. Принцип проблемності як стрижнева ознака варіативних методів післядипломної освіти

Л.І.Меленець. Створення атмосфери співпраці викладача зі слухачами курсового підвищення кваліфікації на лекційних заняттях

Н.М.Дятленко. Як забезпечити реалізацію психологічної компоненти на курсах підвищення кваліфікації? (Психологічні чинники розвитку професійної компетентності педагогів)

О.В.Полякова. Організація курсів підвищення кваліфікації медичних сестер дошкільних навчальних закладів

Д.М.Сабол. Профілактика вигорання та психологічний комфорт педагога

Л.Є.Пєчка. Інноваційні підходи в організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі

Курси підвищення кваліфікації медичних сестер дошкільних навчальних закладів

med_sestry_kursyМедичні сестри дошкільних навчальних закладів можуть підвищувати свою кваліфікацію при установах післядипломної освіти як медичного, так і педагогічного напрямів. Та, звісно, доречніше це здійснювати в установах педагогічного напряму, де обов’язково врахують особливості професійної діяльності медичних сестер дошкільних навчальних закладів.
Підвищення кваліфікації медичних сестер є складовою їхньої підготовки до атестації та обов’язковою умовою для присвоєння (підтвердження) кваліфікаційних категорій.

Так, згідно з пунктом 1.5 Положення про атестацію молодших спеціалістів з медичною освітою, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 23.11.2007 № 742 (далі — Положення), атестації на присвоєння (підтвердження) кваліфікаційної категорії підлягають особи, які, зокрема, закінчили протягом останніх п’яти років в закладі (підрозділі) післядипломної освіти курси підвищення кваліфікації молодших спеціалістів з медичною освітою (далі ‑‑ курси).

Тож серед кваліфікаційних вимог до посади медичної сестри дошкільного навчального закладу у посадових інструкціях зазвичай передбачають обов’язкове підвищення кваліфікації.

Повну версію статті Олени Полякової можна завантажити тут

Заняття Університету науково-педагогічних знань із питань організації роботи ДНЗ за освітньою програмою для дітей 2-7 років «Дитина» (2016 р.)

У Міському будинку вчителя відбулося чергове заняття Університету науково педагогічних знань «Організація роботи дошкільного навчального закладу за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (2016 р.) У заході взяло участь 500 вихователів-методистів і вихователів ДНЗ м.Києва.
Презентуючи видання Програми «Дитина» 2016 р., колектив авторів ознайомив педагогічних працівників із оновленим змістом розділів: «Особистість дитини»; «Мовлення дитини»; «Дитина в соціумі»; «Гра дитини»; «Дитина у природному довкіллі»; «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»; «Дитина у світі культури»; «Діти з особливими освітніми потребами»; «Місточок до школи» та варіативною частиною: «Подорожуємо у світ англійської мови»; «Комп’ютерна грамота»; «Шахи»; «Хореографія».
Захід організовано кафедрою методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО та кафедрою дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
Програма заходу
Г.В.Смольникова. Організація освітнього процесу на основі знань психологічних особливостей дітей 2-7 років: презентація
О.А.Половіна. Образотворча майстерня: презентація
Н.І.Мельник. Подорожуємо у світ англійської мови: презентація
Ю.О.Волинець. Шахи як засіб інтелектуального розвитку дитини: презентація
Фотогалерея