Archive for Методична скринька

Фестиваль науки на кафедрі!

unnamed  Цьогоріч у рамках Фестивалю науки, традиційного весняного заходу Університету, було проведено вебінар для педагогів шкіл, закладів дошкільної освіти, науковців під назвою «Застосування цифрових технологій у практиці дистанційного навчання дітей: педагогічний аспект». Учасниками вебінару стали біля 50 зацікавлених з різних регіонів України.

  Перед учасниками виступила доцент кафедри Щербина В.М.; тема її виступу «Організація дистанційного навчання у дитячому садку на прикладі МНАС – технологія, особливості впровадження (вікова категорія 1-4 роки, 4-6 років). Її виступ викликав гострий інтерес у слухачів, тому по завершенню учасники мали змогу поставили запитання, на які Вікторія Миколаївна відповіла ґрунтовно і фахово. Тривалість заходу була 1 год. 30 хв. Учасники запропонували започаткувати цикл вебінарів, що присвячені впровадженню педагогічної технології Марії Монтессорі.

Щербина В.М. Організація дистанційного навчання у дитячому садку: презентація

16 травня оголошено Днем любові до дерева

   Людина відзначає різні Дні: і політичні, і державні, і професійні. Разом із тим не забуває про те, що її оточує поруч, про те, що дає їй можливість жити. Так, це – природа, з її багатствами, з її красою. Природа, без якої людина не може існувати. Сьогодні іменинник – саме дерево: струнке, могутнє, молоденьке, древнє. Таке прекрасне в різні пори року.

   127023Свою любов, повагу до дерева людина висловлювала в віршах, піснях, прислів’ях: хто не садив дерева, тому не лежати в затінку; що в лісі родиться, то в дворі згодиться; дерево шанують, як добре родить, а чоловіка, як добре радить. А дерево так очікує теплі, турботливі руки …

   Природу ми тісно пов’язуємо з мистецтвом: літературою, музикою, живописом. Пропонуємо вашій увазі деякі відомості про дерево. А презентацію радимо переглянути з музичним супроводом.

Що таке дерево?

Чудернацькі дерева планети

Найкрасивіші дерева в світі

Презентація: Дерева

Музика для прослуховування

Міський онлайн семінар до Всеукраїнського дня психолога

   Щороку, 23 квітня, практичні психологи України відзначають професійне свято – Всеукраїнський день психолога. Цьогоріч науково-викладацький склад кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти долучився до привітань колег – міським онлайн семінаром.

 23 квітня 2020 року відбувся міський вебінар на тему: “Що таке професійна ідентичність практичного психолога?”.

FB_IMG_1588140941873

 Організаторами онлайн семінару виступили співробітники кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка.

  В ході проведення вебінару спікер Лигомина Тетяна, старший викладач кафедри, докладно розповіла про значення професійної ідентичності для успішного професійного розвитку фахівців-психологів. Учасникам були запропоновані практичні вправи, що допомогли психологам проаналізувати власне професійне самосприйняття, підвищити відчуття професійної значимості та усвідомлення себе у професії як фахівця, професіонала своєї справи.

Лигомина Т.А. Професійна ідентичність практичного психолога: презентація

Посилання на запис вебінару

16 квітня – Всесвітній день голосу!

  93519815_690989111647543_3818351536757538816_n Голос – звук, який відтворює людина для розмови, співу, сміху, плачу, крику, рику. Маючи намір говорити, людина перш за все вдихає повітря, а потім поступово видихає його. В результаті змикання і розмикання голосових зв’язок утворюється голос. Він досить слабкий. Підсилювачами (резонаторами) звуків голосу служать грудна клітка, піднебіння, порожнина носа, зуби, кістки обличчя, лобова пазуха. Сила голосу залежить від того, як спрямовані звуки голосу в резонатори, в якому стані вони знаходяться.

  Голос кожного відрізняється тембром, тобто такою якістю, за якою можна дізнатися, хто говорить. Справа в тому, що, окрім основного тону, ми чуємо ряд додаткових тонів – обертонів, що залежать від будови гортані, ротової і носової порожнини того, хто говорить. Цими обертонами і створюється індивідуальний тембр голосу людини, чистота звучання його голосу.

  В голосі розрізняють висоту, тривалість (темп), політ, тобто здатність голосу летіти в далечінь, виділятися на тлі інших звуків. Прислухайтеся до мови оточуючих і до своєї власної, і ви помітите рух голосу по звуках різної висоти. Від основного тону голос відхиляється вгору, вниз, встановлюється на середньому рівні (регістрі), знову підвищується, падає … І не в безладді, а як ми помічаємо, за певними законами, утворюючи мелодику мови. Здатність голосу легко переходити від високих звуків до середніх або низьких носить назву гнучкості голосу.

  Удосконалюючи свою мову, читець, оповідач, педагог мають вивчити можливості свого голосу, визначити його діапазон, виробити його рухливість. У процесі читання або розповідання голос не повинен напружуватися. Тільки в цьому випадку він може набувати відтінків виразності: м’якість, теплоту або, навпаки, різкість, холодність. Розвитку голосу сприяють заняття співу, а також спеціальні вправи.

Вправа 1 Домагайтеся дзвінкости і зібраности звуку, природної його благозвучности і чутности на відстані. Вимовте плавно і протяжно звук м: ммм; приєднайте поєднання: ма, мо, му, ме, ми, мі. Склади вимовляєте дзвінко, протяжно (як при співі), на одній ноті (монотонно). Слідкуйте за правильним диханням. Вправу повторіть, вимовляючи склади в зворотному порядку: мі, ми, ме, му, мо, ма.

Меленець Л. Заговори, щоб я тебе побачив: презентація

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

КПК вихователів закладів дошкільної освіти 23.03 – 27.03.2020

Навчальна програма для вихователів закладів дошкільної освіти  

«Розвиток дошкільника: інноваційний підхід і сучасні практики»

Термін навчання: 23-27 березня 2020 р.

Куратор: О.П.Третяк.

Модуль: «Планування педагогічної роботи: зовнішня вимога чи професійна потреба».

Автор-укладач: Гончаренко А.М., доцент кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти, кандидат педагогічних наук.

Компетентність: професійна.

  Чи має план відтворювати індивідуальність вихователя та інтереси дітей? План потрібен лише для зовнішнього контролю за роботою вихователя чи для продуктивного педагогічного супроводу самоосвіти дитини? Зміст модуля передбачає аналіз традиційних форм планування та вправляння слухачів у створенні корисного і компактного плану разом з дітьми та їхніми батьками.

 Гончаренко А.М. Планування педагогічної роботи: зовнішня вимога чи професійна потреба.

КПК вихователів закладів дошкільної освіти 16.03 – 20.03.2020

Навчальна програма для вихователів закладів дошкільної освіти 

«Інклюзивна освіта на дошкільному рівні: психолого-педагогічний аспект»

Термін навчання: 16-20 березня 2020 р.

Куратор: Н.М. Дятленко.

Модуль: «Діти з особливими потребами: нозографія та педагогічні дії дорослого».

Автор-укладач: Гончаренко А.М., доцент кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти, кандидат педагогічних наук.

 Компетентність: професійна.

  Робота вихователя в інклюзивній групі передбачає такі педагогічні впливи, методи і прийоми, що зорієнтовані на освітню потребу дитини. Це зумовлює знання нозографії та підбір тотожної моделі педагогічного супроводу й підтримки. Різноманітність психофізичного розвитку дітей обумовлена характеристикою вроджених чи набутих розладів. Інколи їхня подібність вимагає особливості уваги до дитини. Тривале спостереження за поведінкою дошкільника – основа успішної корекційної роботи.

  Гончаренко А.М. “Діти з особливими потребами:  нозографія та педагогічні дії дорослого”.

Щоб дитина заговорила

 imagesБагатьох педагогів та батьків вихованців турбують проблеми комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей. Дитина, яка рано почала говорити, – незмінний об’єкт захоплення і гордості дорослих. На які показники розвитку мовлення слід орієнтуватися і як допомогти дитині заговорити вчасно, чи варто програмувати час виникнення першого слова, фрази? Відповіді на ці та інші питання – у змісті модуля “Щоб дитина заговорила. Ранній вік” завідувача кафедри МПДПО, кандидата педагогічних наук Гончаренко Алли Миколаївни.

Гончаренко А. Щоб дитина заговорила. Ранній вік

Гончаренко А.М. Міні-заняття як форма організації мовленнєво-розвивальної діяльності дошкільника 

Гончаренко А.М. Змістова характеристика терміну “мовленнєва особистість” у дошкільному дитинстві

Гончаренко А.М. Теоретичні основи виховання мовленнєвої особистості в дошкільному дитинстві 

Гончаренко А.М. Природа і мовлення дитини: дві проблеми одне вирішення

Гончаренко А.М. Організація мовленнєвої діяльності

Викладачі кафедри навчаються

 20200218_174733 18 лютого 2020 року викладачі кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти взяли участь у семінарі “Гранти Програми Фулбрайта та публікації у WoS: що спільного?”, що відбувся в Американській Бібліотеці імені Віктора Китастого НаУКМА (м. Київ,  вулиця Волоська, 8/5).
  В ході семінару-презентації програми академічних обмінів ім.Фулбрайта спікер Ярошенко Тетяна, кандидат історичних наук, віце президентка НаУКМА, член правління БО “Українське Фулбрайтівське коло”, Fulbright Scholar (Yale University, 2004-2005, Columbia University, 2010-2011) докладно відповіла на запитання як змінюють українську науку та освіту випускники програми академічних обмінів імені Фулбрайта.
 Пиршев Кирило, кандидат біологічних наук, науковий співробітник відділу нейрохімії Інституту біохімії ім. О.В. Палладіна НАН України та науковий співробітник відділу фізики біологічних систем Інституту фізики НАН України (Стипендіат FRDP 2017-2018) презентував Програми академічних обмінів імені Фулбрайта для науковців, студентів та викладачів.
  Про Програми Фулбрайта в дзеркалі Web of Science докладно розповіла Тихонкова Ірина, кандидат біологічних наук (інформаційно-аналітичні ресурси та навчання, Clarivate Analytics).
Спіреки запрошують до нових зустрічей всіх, кого зацікавили Програми Фулбрайта.
http://www.nas.gov.ua/UA/Messages/Pages/View.aspx?MessageID=6076
https://library.ukma.edu.ua/index.php?id=single&tx_ttnews[tt_news]=1211&cHash=810c115510dcef317a6ec68ddd3d0b1e

Дитяча книжка та періодичні видання в просторі музею

 Заставка 4 лютого 2004 в житті мільйонів людей сталася значна подія – почала роботу соціальна мережа Facebook.

  4 лютого 2020 року в житті педагогів закладів освіти сталася щаслива подія – в Національному музеї літератури України в рамках науково-практичного семінару відбулася зустріч з журналом для дітей «Малятко», якому 13 січня виповнилося 60 років! Більшість педагогів пов’язують свої дошкільні роки з цим виданням: хтось гортав його сторінки в дитячому садочку, комусь передплачували батьки і, з захопленням заглядаючи в поштову скриньку, щомісячно чекали на нові ілюстровані оповідання, вірші, гумор та ще більше на саморобку.

План семінару

Меленець Л. Художньо-літературний осередок в групі закладу дошкільної освіти: сектор культури, натхнення, творчості: презентація

Щербина В. Читання «слово за словом»: стисла довідка про методику Марії Монтессорі

Пазюк С. Про журнальну періодику для дітей: традиції сім’ї, традиції суспільства: презентація

ДЕТАЛЬНІШЕ >>

STEM-технології в роботі з дошкільниками

зображення_viber_2019-12-27_11-48-28Нещодавно на базі Приватного навчального  «Кудрявський» http://kudryavsky-school.kiev.ua/, https://www.facebook.com/kudryavsky/ розпочалася серія вибіркових модулів «STEM-технології в роботі з дошкільниками» для педагогів міста Києва, організованих старшим викладачем кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти КУ імені Бориса Грінченка Кульбедюк Анастасією Юріївною.

SТRЕАМ-освіта — новий інтеграційний підхід до розвитку, виховання й навчання дітей. Цей напрям освіти інтегрує в собі завдання з формування в дітей загальних наукових уявлень про світ; ознайомлення їх з інформаційно-комунікаційними технологіями; розвиток уміння експериментувати, конструювати; навчання дітей основ опрацювання змісту тексту, грамоти, математики, а також різних видів мистецтва. Акронім STEM вживається для позначення популярного напряму в освіті, що охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering) та математику (Mathematics). Це напрям в освіті, при якому в навчальних програмах посилюється природничонауковий компонент + інноваційні технології. Технології використовують навіть у вивченні творчих, мистецьких дисциплін.

STEM-технології в роботі з дошкільниками

ДЕТАЛЬНІШЕ >>